简介：人的自由发展的实质是人按照自身固有的内在本性的要求去支配自身的发展,而不是被动地从属于某种外在的强制.人的自由发展的特性主要有主体性、历史性、阶段性、实践性.教学的自由发展价值具体体现在教学目标、教学内容、教学方法等方面.

简介：现行的作文学习总是过多强调共性和教者的主观愿望，主题划一，内容单调，背离实际，于是，许多孩子的生活语言往往活泼烂漫、生动有趣，作文语言却往往千篇一律、众口一词，不见童真：而与此同时，也总有那么一部分学生．无论在怎样的作文学习条件下．都习惯于自由地表达自我。往往能够文思如涌，文采飞扬，真情率性，令人赏心悦目。

简介：思维的自由是大脑创造的前提,而创造是人类进步和发展的必由之路.人的创造能力要从孩子时代开始保护和培养,因此幼儿园和家庭就应当承担起这项关系着人类发展的责任,在幼儿游戏、学习及家庭生活的方方面面给予儿童自由的空间和时间.然而自由又是相对的,在给予其自由的同时又要注意其专注力的培养.

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现。从小妈妈就教我凡事都问个为什么,她是那种对没完没了的＂为什么＂永远不厌其烦的妈妈。不过,妈妈从不简单地给我答案,而是让我自己先思考。渐渐地,我学会了在做事前,先用自己的小脑瓜分析所有的可能性,遇事常常自问：＂如果有人这么对我,我会怎么想？＂妈妈的循循善诱和严格要求为我养成良好的品性打下了坚实的基础。

简介：　　 摘 要：让幼儿运用最基本的绘画工具：记号笔、纸，来进行线描画。这是绘画的一种基本形式，也是幼儿园美术活动的重要形式之一。在看看、说说、想想中来不断发现线描画的基本元素，尝试学习线描画的基本技能，从而培养幼儿感受美、发现美的能力。但幼儿对于线描画美的感受不够，还需教师多加引导，激发幼儿的学习兴趣，对幼儿进行启蒙教育。

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：“我手写我口，我口抒我心”是广大教师对习作教学的共识，但由于小学生的年龄特点及生活经验的局限性．在自由表达所知所感方面仍存在内容简短、遣词造句生硬呆板等缺憾。为此，笔者借用“虚实相生”的美学法则，以巧借他人的生活经历、表达方式、遣词造句方法等为“虚”，以自己活生生的生活经历、所想所知所感为“实”，

简介：

简介：

简介：这几天,远在天边的国际空间站里人来人往,热闹非凡。太空站里又在大换班,这已经是空间站第三次换太空居民了。你可能会有疑问,把宇航员送上天一次也不容易,而且又费钱,为什么不让他们呆个两三年的再下来呢?这你可就不懂了,实验要一次次

简介：一个理想的教师要有宽厚而扎实的文化知识、优良的思想品质、良好的心理素质及获取信息、分析问题、语言表达、创新等方面的能力。我认为能关心、爱护、尊重每一位学生并与学生融洽相处也是教师必备的素质之一。新时代的教育要以良好的师生关系为前提，使教师乐教，学生乐学。还儿童天真快乐的童年，给儿童创造轻松、愉快的学习氛围，这更有助于学生身心的健康发展!

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：

简介：语文课程标准指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”每一个学生的生活经历都不同，都有其独特的情感体验。因此，教学过程中教师既要保持预设的教学进度，又要使教学具有更多的容纳量、灵活性和空间性。在课堂上，我们要充分抓住那些，哪怕是你始料未及而又稍纵即逝的生成性因素。让学生自主地、生动活泼地、具有生命活力地学习，使课堂成为学生思维的运动场。

简介：摘要“数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”可见，生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型。

简介：研究性学习是一种全新的课程形态，它是我国当前课程改革的一大亮点。2001年，我校出台了《西宁十四中整体改革实施方案》，作为校内深化教学改革的一项举措，探索和实施研究性学习在其中占有重要地位。学校把此项工作提到培养创新精神和实践能力的高度来认识，付诸行动。