简介：2007年4月．国际教育和职业指导交流会（IAEVG）批准了将教育和职业指导师证书（EVGP）作为一种提升职业指导形象、给那些从事于职业指导领域的旨在更好地为客户提供优质服务的人提供获得相关知识、技能和个人特点的正规认可的一种手段。该EVGP是由IAEVG建立在能力框架的基础上开发的．并于2003年通过了IAEVG大会的正式批

简介：摘要当今社会发展迅速，社会主义市场经济体制的建立为我国经济的发展注入了新的活力与生机，许多计划经济时代的职业处于变革之中，某些传统职业逐步消失，新的职业不断出现。随着劳动力市场的出现，职业指导师这一职业应运而生。新职业的产生，新型的职业活动也不断地涌现出来，如何帮助求职者实现就业、就业稳定，实现就业生涯的发展，这些就成为职业指导师的工作任务目标。要成为一名优秀的职业指导师，应具备怎样的道德品质和能力呢？本文将从五个方面进行具体论述。

简介：本文分析了中等职业学校职业指导课程存在的主要问题,并从积极开展职业指导理论研究、完善职业指导课程内容、建立有效的评价与反馈机制三个方面论述了职业指导课程的规范化建设.

简介：

简介：党的十四届三中全会通过的《中共中央关于社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确指出,改革劳动就业制度的方向是:“依靠劳动力市场,使用人单位与求职者供需见面,双向选择,促进劳动力合理流动,合理配置人力资源。”由此,职业技术学校要学会运用劳动力市场机制搞好就业指导,使职业技术学校毕业生在劳动力市场的竞争中以优取胜,既有利于妥善解决职业技术学校毕业生的就业问题,也有利于不断提高职业技术学校的生命力。本文就职业学校实施职业指导的原则谈点看法。一、以学生自我分析为主的原则为使职业指导切合实际,正确有效,要在职业指导教师的指导下,引导学生首先进行自我分析,着重分析自己的学识、性格、兴趣爱好、能力倾向。学生对自己有

简介：职业教育即就业教育、饭碗教育，不仅要使受教育者具备一定的文化素养，掌握一定的专业知识和操作技能，还要对学生进行就业和创业教育，帮助毕业生就业。我国职业指导工作起步较晚，各职业学校职业指导工作也相对滞后，其工作模式比较原始，简单，工作人员大都是从事事务性工作的行政人员，工作内容依旧是管理毕业生就业资料，为毕业生办理就业手续，向用人单位简单推荐毕业生。对于指导教育只是停留在宣传政策、分析形势、思想教育等初级层次。对于学生个性的塑造，潜力的开发和创业能力的培养、职业生涯规划、就业心理调试、素质测评、个性化咨询等专门化、

简介：职业指导作为一门应用性很强的新兴学科，涉及领域广泛，有其特有的理论体系、工作规律和专业化的方法。目前，各地在实践中探索出职业指导工作的技术与方法多种多样，经常运用的技术与方法简要介绍以下五种。

简介：

简介：何清儒是活跃在职业指导领域的中坚人物，对于职业指导理论和实践都有相当的研究，体现了民国时期职业指导的发展水平，对当今职业指导的发展有着很大的借鉴价值。

简介：1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建

简介：一、当前我国职业指导课的现状与问题在普通教育阶段开展职业指导课程,旨在帮助学生了解有关职业世界的基本信息,并结合自身具体情况,初步确定自己的职业道路.我国从1985年开始,在上海、北京、深圳等地恢复研究并在中等学校实施职业指导.上海市卢湾区率先在比乐中学、中山中学等校实验,后在全国推广.1989年2月,国家教委办公厅发文在全国推广职业指导工作.1990年2月,国家教委《现行普通高中教学计划调整意见》中规定,"各省、自治区、直辖市教育行政部门要加强对开设职业指导课的研究,组织力量编写教材,积极创造条件,争取一两年内在本地区试行开设职业指导课,对学生进行志愿辅导和职业指导."

简介：职业咨询是职业指导工作中很重要的一环。职业咨询一般分为个别咨询、集体咨询和同伴咨询。个别咨询是咨询者对单个学生进行指导,‘这种指导是面对面地进行的,因此最有利于职业指导人员直接帮助学生作出较佳的专业或工作决策,然而,正是由于这种咨询是通过面谈来进行的,所以这种咨询最富有技巧性。在个别咨询中,咨询者不仅要有职业指导的知识,还需掌握一定的职业咨询技巧。

简介：高职院校职业指导教师的素质条件是职业指导工作开展的基础。作为一名高职院校的职业指导教师，不但要具备一定的知识素养、还要具备一定的能力素养和品质素养。这些素养的提高一方面需要学校加强职业指导教师的在职培训，另一方面需要学校完善绩效管理措施，制定激励机制。

简介：高等职业教育在迅速发展中面临着严峻的就业竞争与挑战，我们应积极开展职业指导工作，把职业指导作为一项系统工程，注重职业指导的连续性、系统性，提高学生就业和创业的成功率。

简介：中等职业学饺开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是市场经济条件下职业教育所面临的重大课题、做好职校生的指导工作应从转变就业观念、职业指导全程化、专业课程与职业指导课程相结合、提高职业指导教师的素质及丰富多彩的职业指导方法与途径这五方面着手进行。

简介：邹韬奋先生作为中国近代职业指导理论的重要奠基人和倡导者，不仅编译、引进大量国外职业指导理论，宣传倡导职业指导理念，而且身体力行地参与职业指导运动，在此基础上形成了较为完善的职业指导思想，主要包括明确职业指导内涵、强调职业指导的重要作用以及倡导职业心理学等。重新审视其职业指导实践及思想．对今天中国高职院校的职业指导工作仍具有现实指导意义。

简介：职业指导是高等教育的重要组成部分，然而，各高校在职业指导过程中，普遍存在过分注重理论而忽视现实的问题，使得职业指导归根结底是为学生、社会、经济服务的宗旨有所偏离。从职业规划、创业教育、就业指导等方面提出自己对职业指导的“理想”与“现实”教育方面的看法，阐述大学生职业指导应与时俱进，加强个性指导，妥善处理理论与现实的问题。

简介：职业指导工作在职业技术学校已普遍展开,对职业技术教育起着积极的推动作用,但职业指导工作亦存在许多不足。基于此,笔者提出一些解决问题的措施,希望能对做好职业指导工作有一定的帮助和促进作用

简介：

简介：当今社会职业、工作岗位充满着不确定性和复杂性,因此,指导学习者进行职业定向、职业选择也必然是一个持续性的过程。其中,作为完成高质量职业指导的措施之一,＂自我认知＂扮演着重要角色。一方面,＂自我认知＂以能力本位为指导,体现了职业指导思想的认识论和方法论,另一方面,它也存在于具体的实施方案、计划之中。无论从学科、还是社会层面而言,＂自我认知＂都促进了职业角色转变,并被视为个性化职业指导的奠基石。