简介:摘要目的研究分析结构化临床考试(OSCE)对临床医学生考试心理状况的影响。方法此次研究的对象是选取笔者所在学校2013级临床医学专业300名学生,按照随机数字表法分为试验组和对照组各150名,对其制定相关医学临床能力考核方案,分别在临床实习前与临床实习结束OSCE做心理健康症状自评量表SCL-90调查,研究不同家庭背景的医学生OSCE对其心理所造成的影响。对照组采用传统考试方法,而试验组采用结构化临床考试。在考试前3个月及考试时对学生做心理健康症状自评量表SCL-90调查。观察比较两组学生在考试前后、不同家庭背景心理状态的差异。结果两组学生考试时SCL-90评分总分、焦虑及抑郁评分均明显高于考试前3个月,且试验组学生考试时上述各评分均明显高于对照组,差异均有统计学差异(P<0.05)。农村学生考试前后的SCL-90评分均明显高于城镇学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论结构化临床考试可以客观、准确评估临床医学生临床能力,但其不同程度会造成考生焦虑、抑郁等心理问题。农村学生考试前后的心理问题明显高于城镇学生,在考试前应加强学生心理疏导教育。
简介:摘要:医学考试是评价医学生专业知识和技能水平的重要手段,其质量评价指标体系的构建与实现对于医学教育和医学人才培养具有重要意义。本文旨在探讨医学考试质量评价指标体系的构建与实现,以促进医学考试评价体系的完善和提高医学教育质量。
简介:摘要目的本文主要分析耳科眩晕者跌倒防范护理措施,希望能为临床护理提供较为满意护理意见。方法将2015年12月~2017年03月到我院诊治的耳科眩晕患者88例选人本次研究,按照患者的护理先后顺序进行分组,第二组44例患者接受常规护理,第一组44例患者行综合护理+预防跌倒的护理干预措施,并对比两组耳科眩晕者的护理状况。结果第一组护理满意度高达95.45%,第二组护理满意度明显低于第一组,仅为77.27%,将第一组和第二组的数据进行对比,两组数据之间的存在较为明显的差异,统计学的意义存在(P<0.05)。第一组并未出现患者跌倒,未跌倒率高达100.00%;而第二组患者出现5例跌倒,未跌倒率为88.64%;第一组住院时间为(14.5±1.5)天,第二组住院时间为(19.0±2.5)天,将第一组和第二组的数据进行对比,两组数据之间的存在较为明显的差异,统计学的意义存在(P<0.05)。结论与常规的护理相比较,综合护理+防跌倒护理干预能够有效减少眩晕跌倒,减少对患者造成身体机能造成损害,值得应用和推广。