简介:摘要:目的 对手足癣患者实施硝酸奥昔康唑乳膏以及盐酸阿莫罗芬乳膏后的临床疗效展开分析。方法 本次研究从我院皮肤科随机拣选罹患手足癣的患者共 60例,根据治疗性质随机分组,按计划给予硝酸奥昔康唑乳膏的 30例患者(对照组),给予盐酸阿莫罗芬软膏的 30例(研究组),观察两种乳膏药剂使用的效果。结果 研究组中患者真菌清除率为( 83.3%),高于对照组( 50%),研究组治疗有效率为( 93.3%),高于对照组( 50), P< 0.05。结论 对手足癣患者实施硝酸奥昔康唑乳膏以及盐酸阿莫罗芬乳膏后均能够获得较好的治疗效果,但使用硝酸奥昔康唑软膏的临床疗效更加显著。
简介:摘要目的探索不同浓度配比的他扎罗汀倍他米松乳膏治疗寻常型银屑病的疗效和安全性,筛选人体使用的最佳药物配比浓度。方法采用多中心、随机、双盲、多剂量对照研究设计,2008年12月至2009年4月,中国医学科学院皮肤病医院等7个研究中心共纳入180例寻常型银屑病患者,按1∶1∶1∶1∶1比例随机分配进入4个试验组(他扎罗汀/二丙酸倍他米松浓度配比分别为0.025%/0.025%、0.05%/0.025%、0.025%/0.05%、0.05%/0.05%,简称为试验1、2、3和4组)和对照组(基质),每日用药1次,持续4周。用药后第1、2、4周分别评价各组药物的疗效和安全性。多组计量资料比较采用方差分析和LSD-t检验,多组分类资料的比较用χ2检验或Fisher精确概率检验,采用CMH法分析各组的银屑病皮损面积和严重程度指数(PASI)反应率数据。结果用药4周,试验1、2、3、4组和对照组改善达PASI75的患者分别为11例(30.56%)、12例(33.33%)、12例(33.33%)、19例(52.78%)和2例(5.56%),各试验组达PASI75的患者比例均显著高于对照组(均P < 0.012 7);此外,试验药物1、2、4组达PASI90的患者比例亦显著高于对照组(均P < 0.012 7)。用药4周,试验1、2、3、4组PASI评分下降率分别达59.52% ± 26.79%、57.19% ± 31.98%、56.85% ± 30.46%和68.21% ± 37.20%,均显著高于对照组(20.07% ± 28.55%)(LSD-t = 5.36、5.05、5.00、6.55,均P < 0.001)。试验4组的综合疗效表现更突出。试验1、2、3、4组和对照组药物耐受性良好,分别发生不良反应11例(30.56%)、8例(22.22%)、2例(5.56%)、4例(11.11%)和2例(5.56%),试验1组不良反应发生率显著高于对照组(P = 0.012),试验2、3、4组与对照组比较差异无统计学意义(均P > 0.05)。结论0.05%/0.05%他扎罗汀倍他米松乳膏可作为后继治疗寻常型银屑病临床研究的推荐配比浓度。
简介:摘要目的观察聚维酮碘膏联合湿润烧伤膏治疗Ⅱ度烧伤创面的临床疗效。方法抽取2016年2月至2020年2月于河南医学高等专科学校附属医院接受治疗的60例Ⅱ度烧伤创面患者为受试对象,按随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组30例。对照组患者给予湿润烧伤膏治疗,观察组在对照组基础上联合聚维酮碘膏进行治疗。比较两组短期内(21 d)临床疗效及围治疗期指标(创面愈合时间、抗生素使用时间、创面细菌培养转阴换药次数、住院时间、感染率、瘢痕率),并记录其治疗前,治疗7、21 d后的疼痛程度[视觉模拟评分法(VAS)评分],通过观察治疗过程中的不良反应评估其用药安全性。结果治疗21 d后,观察组总有效率为93.33%,对照组为73.33%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者创面愈合时间、抗生素使用时间、创面细菌培养转阴换药次数、住院时间、感染率、瘢痕率均明显低于对照组(P均<0.05);治疗前两组患者VAS评分比较,差异未见统计学意义(P>0.05),治疗后7、21 d VAS评分均较治疗前降低(P均<0.05),两组治疗后比较差异未见统计学意义(P>0.05),而不同时间点组内比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗过程中,观察组患者总不良反应发生率为3.33%,对照组总发生率为10.00%,差异未见统计学意义(χ2=0.268,P=0.605)。结论湿润烧伤膏治疗Ⅱ度烧伤创面在缓解疼痛方面具有理想效果,而联合聚维酮碘膏后更有利促进创面愈合,降低治疗后感染率及瘢痕率,从而综合提高临床疗效及生活质量。
简介:摘要目的初步评价0.05%/0.05%他扎罗汀倍他米松乳膏治疗寻常型银屑病的临床疗效及安全性。方法采用多中心、随机、盲法、单模拟、平行对照临床试验,寻常型银屑病受试者被随机分配(2∶1∶1∶1)进入0.05%/0.05%他扎罗汀倍他米松乳膏(Taz/Bp)组、0.05%二丙酸倍他米松乳膏(Bp)组、0.05%他扎罗汀凝胶(Taz)组和乳膏基质对照(Plb)组,连续用药4周。在用药开始后第1、2、4周分别评价各组药物的疗效和安全性。连续性指标的比较采用中心效应的两因素方差分析,并用LSD-t检验进行两两比较。分类指标的比较采用χ2检验或Fisher精确检验法。结果7个研究中心共纳入300例受试者,Taz/Bp组120例,Bp组60例,Taz组60例,Plb组60例,用药4周后,达PASI75的比例分别为35.83%、20.00%、18.33%和6.67%,差异有统计学意义(P < 0.05);Taz/Bp组PASI75比例高于Plb组(α = 0.05,P < 0.05)和Taz组(α = 0.025,P < 0.025),与Bp组相比差异无统计学意义(α = 0.016 7,P > 0.016 7);4组达PASI90的比例分别为25.00%、8.33%、5.00%、1.67%,差异有统计学意义(P < 0.05),Taz/Bp组高于Plb组(P < 0.05)、Taz组(P < 0.025)及Bp组(P < 0.016 7)。各试验组药物耐受性良好,4组分别有15例(12.50%)、5(8.33%)例、19(31.67%)例、9(15.00%)例发生药物不良反应,不良反应发生率差异有统计学意义(P = 0.004),Taz/Bp组发生率低于Taz组(P < 0.05),与Bp组和Plb组比较差异无统计学意义(P > 0.05)。结论0.05%/0.05%他扎罗汀倍他米松乳膏治疗寻常型银屑病具有良好的疗效和安全性。
简介:摘要目的评价他扎罗汀倍他米松乳膏多次局部外用后在健康受试者和银屑病患者中的系统吸收和安全性。方法2008年9月至2009年4月,在中国医学科学院皮肤病医院入组12例健康受试者,分别进入0.15%/0.15%和0.2%/0.2%他扎罗汀倍他米松乳膏组,每组6例,于两侧前臂屈侧及腰背部共4处,每处每天涂抹0.03 g试验药物,连续用药7 d,于给药前和开始用药后1、3、5、7 d采集静脉血样。2010年10月至2011年3月在中国医学科学院皮肤病医院收集60例非头部银屑病患者,按照3∶1∶1比例随机分配进入0.05%/0.05%他扎罗汀倍他米松乳膏组(36例)、0.05%二丙酸倍他米松乳膏组(12例)和0.05%他扎罗汀凝胶组(12例),他扎罗汀倍他米松乳膏组和他扎罗汀凝胶组早上用空白基质乳膏、晚上用试验药物;二丙酸倍他米松乳膏组早晚各使用1次试验药物;各组均在患病部位连续用药6周,分别于用药前和开始用药后2、4、6周采集静脉血样。液相色谱串联质谱法测定血浆中他扎罗汀酸和倍他米松的浓度。记录受试者不良事件,用药前后检查受试者血尿常规和肝肾功能。结果12例健康受试者在开始给药1、3、5和7 d后体内他扎罗汀酸和倍他米松的浓度均低于定量下限浓度(0.04 μg/L)。银屑病患者连续用药2、4和6周后,他扎罗汀倍他米松乳膏组2例(5.56%)检出他扎罗汀酸,最高浓度为0.112 μg/L,4例(11.11%)检出倍他米松,最高浓度为0.201 μg/L;二丙酸倍他米松乳膏组12例中2例检出倍他米松,最高浓度为0.112 μg/L。在所有健康受试者及患者中均未观察到与试验药物相关的系统不良反应或实验室指标异常。结论他扎罗汀倍他米松乳膏多次局部外用系统吸收少,无蓄积,具有良好的系统安全性。
简介:【摘要】目的: 分析夫西地酸乳膏联合维A酸乳膏治疗寻常痤疮的治疗效果。方法:选取2017年2月至2019年2月97例我院收治的寻常痤疮患者作为研究对象,运用随机数字表法分为实验组与对照组各43例、44例,对照组应用夫西地酸乳膏进行治疗,实验组患者在对照组基础上加用维A酸乳膏治疗,对比两组患者治疗6周后的效果及2周、4周及8周皮损计数下降值。结果:实验组患者治疗6周后总有效率41(95.35%)高于对照组患者治疗6周后总有效率35(79.55%),实验组患者治疗2周、4周及8周的患者皮损计数下降值高于对照组患者治疗2周、4周及8周的患者皮损计数下降,两组患者比较结果差异明显,具有统计学意义(P
简介:【摘要】目的:研究多磺酸黏多糖乳膏联合地奈德乳膏对慢性湿疹的临床治疗效果。方法:选择我院2019年6月至2020年12月收治的92例慢性湿疹患者作为本次的研究对象,为了对数据进行研究与分析,本次将采用掷硬币的方式对患者随机分组,将患者随机分为观察组与对照组,每组46例患者。观察组将给予多磺酸黏多糖乳膏联合地奈德乳膏进行治疗,对照组仅给予地奈德乳膏进行治疗,对比两组患者的临床治疗效果。结果:观察组的临床治疗总有效率明显优于对照组,两组数据差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:对于慢性湿疹患者,给予磺酸黏多糖乳膏联合地奈德乳膏进行治疗,能够取得良好的治疗效果,帮助患者恢复皮肤情况,临床治疗效果更好,值得应用与推广。
简介:摘要:作文是语文素养的综合体现,小学生的写作能力直接体现小学生语文学习质量。对于小学语文教学而言,写作是一件让学生望“写”兴叹提笔维艰的难事。作文教学是一种高压、填鸭、灌输式的,教师使出浑身解数,学生依然神情茫然,苦不堪言。要改变这种尴尬的学生“被动学”教师疲劳的“教不会局面”。就要激发学生写作的内驱力,培养学生拥有一双会发现的眼睛,使他们善于观察,勤于思考;同时注意搭建平台营造氛围从小文章、身边事、开放性做起培养学生自信心,达到乐于口头和书面表达。