简介：在物理实验教学中，教师往往忽视了学生的需求，使学生围绕着教师自认为合理的模式转，至于对个性的发展，则被掩盖在统一的教学模式和教学手段下，学生逐渐变得无所求，无所望，进一步发展将导致是元所为，从心理学角度分析需要产生动机，由动机产生活动，学生主体的积极性和主动性是由一定动机产生，这一动机来自需要，为此，了解学生需要和改进实验教学方式是非常重要的。　　1　职中学生需要分析　　研究资料表明，在教学中学生需要可划分为由低到高六个层次即：不被成人批评的需要+获得物质奖励的需要+获得精神奖励的需要+自我表现的需要+认知的需要+自我发展的需要，选种类型的划分不是绝对的，同一学生在同一时期，可能会表现出一种类型的需要，也可能表现出多种需要，不同的需要可导致出不同的学习动机，从而表现出学生在学习上产生不同的兴趣和风格。　　了解职中学生的需要，可通过与学生个别交流，座谈会，小组讨论，调查等形式进行，在对我校学生调查中发现：职中学生对自己未来的工作深为担忧；为了得到更多的就业机会，学生最关心的是自我发展，他们渴望多方面能力的提高，首先，希望学校能给他们未来的就业和发展铺平道路，其次，他们希望能参与更多的社会活动，提供展现其能力和才华机会；学生对自我能力和知识欠缺了解的非常清楚，他们渴望通过课堂学习有所改善和提高，　　2　满足学生的需要，调动学生学习积极性　　学生需要的多层次性，对教师提出了较高的要求，如何满足学生的需要，成为教学改革的突破口，在教学中发现有些学生的学习主动性和积极性明显高于其他人，而且学习效果也明显优于其他同学，其主要是因为他们自我表现的机会多，教师又重视他们，学生也信任他们和教师沟通机会又多，如实验课代表的成绩和学习效果普遍高于其他同学，所有这一些都为他们提供了展现自我的机会，他们从工作中得到乐趣从中不断完善自我，所以，教师应做好以下工作：　　2.1　提供均等参与机会，采取课代表轮流制，基于上述原因，我们对实验教学进行了改革，增加学生参与教学的机会；提供给每个学生同等发展机遇，为此，在教学中采用了课代表轮流制，加大课代表的工作职责和工作范围，强化对学生语言表达能力，组织管理能力，与人沟通能力的培养，使他们从管理工作中体会到自我实现和自我发展的乐趣.　　2.2　明确的课代表职责，为使教学顺利进行，在讲绪论时，对学生就进行初步培训，使其了解课代表的职责范围，介绍课代表的基本工作方法，使学生清楚工作的过程，明确各环节对自己能力培养和提高侧重点，并提倡学生对教学过程，内容，方法和考核方式提出自己的独到见解，课代表的职责主要包括：①课前预习；②与教师沟通；③组织教学工作；④辅导工作；⑤操作后讨论：⑥课后的整理工作；⑦收实验报告.　　2.3　学生明确教学过程，主动的参与教学，　　2.4　实施与学生综合能力相适应的评价体系，改变评价标准和方法不仅有利于教改的顺利进行而且也有利于学生综合能力的提高，学生成绩由四部分组成，第一部分：平时操作成绩，目的是加强教学质量的过程控制，第二部分：实验报告成绩，包括数据处理，问题分析和对实验的不合理性提出的改进设想，第三部分：教师对课代表的工作进行评价，教师对课代表工作的评估应从现代表职责人手进行，固为评价结果是学生能力体现，所以，使学生在工作中，主动约束自己，争取取得良好成绩，第四部分：综合考试。

简介：摘要：创新实验是物理发展的基石，是培养学生发散思维能力、创新思维水平的基本路径。物理实验不仅可以给学生创造一个用科学方法与思想领会物理概念、物理原理的过程，而且可以树立热爱自然、探索自然奥秘的精神，从而提升学生学用结合、联系生活的情趣。苏霍姆林斯基曾说过：“学生的聪明才智来自于他们的手指头。”要培养学生的解决问题的能力，创造的能力，就要培养学生的动手能力，这样学生也会对所学知识印象深刻。

简介：

简介：摘要：初中物理是一门具有很大学习难度的重要科目，是一门探究性很强的自然学科，是一门理论性较强的学科，实验是初中物理学习的重要内容，将综合实践活动代入到初中物理实验教学中，可以提升学生的动手能力、实验能力，提高学生对于学习物理的兴趣，使学生体会到物理实验的科学性、趣味性以及严谨性。所以，在初中物理实验教学过程中加入综合实践活动更利于学生了解所学知识，本文就利用综合实践活动拓展初中物理实验教学作简要分析。

简介：【摘要】素质教学改革下教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高，为此，教师在教学过程中需要积极革新教学理念和教学手段，从而以更好地方式来引导学生学习。在初中物理教学中，教师需要积极利用实验教学来促进学生深入学习，以及全面培养学生综合素养，同时在实验教学中教师还需要积极利用综合实践活动来拓展实验教学，以此来获得更好地实验教学效果。本文将针对初中物理实验教学的意义以及如何利用综合实践活动来拓展实验教学展开深入探讨，旨在为相关教学工作者提供参考性建议以及促进学生更好地学习。

简介：摘要高效科学的实验教学方法和动手能力对初中生的成长习是十分重要的，并且在培养学生自身的学习兴趣方面也有着重要影响，而我国当下一些初中物理实验老师却无法在课堂中设计科学高效的物理实验课堂。基于以上关于初中物理实验教学过程中的相关背景，本文先分析了我国当下初中生在物理实验过程中的学习现状，又从综合实践活动的角度对初中物理实验教学方面进行了探究。

简介：实验是支撑初中物理学习的重要力量,实验教学是初中物理教学不可或缺的最佳途径之一,利用综合实践活动拓展初中物理实验教学,能够突破课堂实验教学的不足,彰显了初中物理的趣味性、应用性、科学性的特点,提高学生的实验探究能力,并为其综合素养的提升奠定基础.根据综合实践活动的开展,从活动目标的设计、活动过程的安排,活动任务的布置到活动报告的撰写,凸显物理实验活动,有助于促进两个学科的共同发展.

简介：摘要:物理实验教学是初中教育中必不可少的部分。在传统课堂模式下,学生学习兴趣不高,动手实践能力差,导致了实验课成为“空中楼阁”。而应用综合实践活动可以让学生参与到社会调查、问题论证等过程当中来提升他们分析和解决问题以及创新思维方式方法方面的素养与专业水平。本文主要以研究综述为主进行展开论述并提出自己对物理教学中运用综合探索式教育理念提供参考意见及建议。

简介：摘要： 物理课程是初中阶段教育教学中的重要组成部分，物理知识是在生活中进行实践并最终总结得出的，因此与生活有着非常紧密的联系，同时物理学是对自然界中的事物发展规律的揭示，因此学习物理知识对于学生未来的学习与发展有着重要意义。在初中物理的教学过程中，教师可以利用综合实践活动对传统教学的不足进行弥补，增强学生对于物理知识学习的积极性，进而提升学生的学习效率。因此教师要不断的对综合实践活动在初中物理实验教学中运用的策略进行探索与创新，让学生更好的掌握物理知识的同时，提升学生的动手实践能力，促进学生综合发展。

简介：摘要：随着初中阶段综合教育改革的不断深化，传统教学模式下单一的理论知识教学，已经逐渐不能够满足新时代的初中物理实验教学需要，这就需要广大一线的初中物理教师，真正的从物理学科的知识特点出发，为学生组织开展综合实践活动，从而能够更加直观地为学生呈现物理学科知识，并且可以有效地激发学生对于物理知识的学习兴趣，实现更加高效的初中物理学科教学。在本文中，结合自身丰富的初中物理教学经验，对利用综合实践活动拓展初中物理实验教学进行研究分析。

简介：摘要：物理实验教学是初中教育的重要组成部分。传统课堂模式下，学生学习兴趣不高，动手实践能力差，导致实验班成为空中楼阁。综合实践活动的应用，可以让学生参与社会调查、问题论证等过程，提高分析和解决问题、创新思维方式的素养和专业水平。本文主要围绕研究总结，对综合实践教育理念在物理教学中的应用提出一些建议和意见。

简介：

简介：本文结合黑龙江大学在普通物理实验教学中开展的综合设计性实验教学情况，阐述了目前普通物理实验教学中普遍存在的问题及解决的办法；介绍了普通物理综合设计性实验课的特点和授课方式、实验题目的选择原则和实验内容的设计、实验课成绩评定方法等。

简介：

简介：〕分析综合能力是初中物理教学中的核心能力，作为一种辩证思维方式，对提升学生物理学习能力、理解能力和应用能力有重要作用。培养学生分析综合能力并教会学生运用综合分析能力解决问题更是初中物理实验教学中的重点。本文就主要探讨初中物理实验教学中怎样培养学生的分析综合能力。

简介：摘 要：物理对于初中生而言较为抽象，有时很难理解。因此在授课时，教师可以采用综合实践活动来帮助学生理解物理内容。

简介：摘要：随着教育的不断改革，物理这门学科理论性较强，越来越受到教育的重视，但是教师不能只注重传授理论知识的学习，更要注重物理实验的进行。物理实验教学在课程中占有重要作用，物理实验对于学生来说相对其他较为困难。随着科技的不断发展进步，改善物理实验教学模式，安排合理的物理实验教学时间，提高学生对物理实验的理解和运用尤为重要。对物理知识的掌握有利于提升学生总成绩，能够帮助提升学生学习兴趣和学生掌握物理知识的能力，有利于物理操作实验在教学中的应用。但是根据目前的教育状况来看，在借助实践活动对初中物理实验教学进行扩展的过程中仍面临很多问题，本文就当前教育背景下综合实践活动的开展对物理实验教学产生的影响提出具体的策略。

简介：随着我国新课程改革的快速实施,实验在初中物理教学中的地位不断提高.用实验活动去丰富初中物理课堂教学,能够促进学生物理学习兴趣的提高,更能让物理课堂内容越发鲜活.物理是一门实践性较强的科学,学生可以通过观察与实验了解物理知识,掌握物理知识.用实验活动去打造精彩的物理课堂,有利于物理教学的教与学结合在一起,更能让初中物理教学得以创新.本文立足于初中物理课堂教学现状,重点分析了物理实验教学问题.

简介：摘要：物理实验教学时初中教学的重要组成部分，具有培养学生实验探究精神、科学思维、科学态度与责任等核心素养的重要作用。创新性是物理学科教学不断前进的动力，将其融入其中，可以构建“活性”初中物理课堂，极大的促进初中生综合素养的提升。由此可见，探究如何促进初中物理实验教学是十分必要的。

简介：本文简述了利用旋转液体测量重力加速度的原理,介绍了测量重力加速度的方法,给出旋转液体凹表面的焦距与旋转周期的关系以及利用其液面成像的方法.