简介:本文译自德国音乐教育学家霍尔曼的《德国音乐教育学的现实发展》(AktuelleEntwicklungeninderdeut-schenMusikpaedagogik)一文,原文见德国法兰克福音乐教育学研究所(InstitutfuerMusikpaedagogikFrankfurtamMain)编辑出版的音乐教育学丛书之九(2007年,该丛书至今已出版有十余册)。文章分专业层面和术语、开发新的实践领域、音乐教育学研究领域中的各种发展、关于学校音乐课的实际音乐教学法的专业讨论、普通学校音乐教师的培训改革问题、总结与展望等几个部分,介绍了德国音乐教育学近年发展的基本面貌。
简介:摘要培养中学生音乐兴趣的方式有许多种,培养的关键还是在于教师应当根据所带学生的实际情况提前做好课程设计,在课堂上培养学生的主人翁意识,使其积极参与到课程活动中。要转变传统音乐教学中枯燥无味的教学模式,让学生建立兴趣,乐在其中。音乐教师应当带领学生积极探索音乐中的美好,让学生以积极的心态去完成其他课程的学习,全方面提高学生的素养,努力培养顺应时代潮流的综合型人才,为学生今后的生活打好热爱艺术、热爱生活的基石。
简介:西方发达国家的音乐教育,目前正处于“审美”与“反思性实践”两种价值的冲突、交叠时期。在理念层面,作为时代精神的反思性实践音乐教育大胜审美音乐教育。在实践层面,审美音乐教育在集体教学范围内的有效性一如既往,而集体教学依然是目前普通学校音乐教育的主流教学组织形式;反思性实践音乐教育的自主制作具有集体教学无法企及的效果,但它对教师水平、设备条件、学生人数要求苛刻,在正规音乐课堂教学中实施困难。我国普通学校音乐教育的引领价值无法选择单一的“审美”或“反思性实践”,只能选择能兼容“审美”实施条件与“反思性实践”理念的“经验”。以“经验”为引领价值的音乐教育,其内涵是经验还原和经验提升两个核心概念的展开。