简介：不良习惯可能诱导唇炎嘴唇干有可能是维生泰B2缺乏，消化不良引起的，也有可能是慢性唇炎，最好请医生帮助诊断。唇炎往往在年轻人中高发，一些不良习惯就是诱因，嘴唇干了就去舔或咬，可没料到越舔越咬越干燥，嘴唇脱皮或出现薄痂时直接撕去等，都会导致疼痛加重，唇部出血、感染、创口难以愈合，反复发作，形成恶性循环，拖延数天后发展成慢性唇炎。

简介：

简介：摘要：关爱，一个永恒的话题。教育事业最需要关爱。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。教育的形式如同水池，惟有情和爱才是池里的水；没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。”关爱，是温暖的阳光；关爱，是和煦的春风；关爱，是甘甜的雨露。让我们播撒关爱之心，呵护外来务工人员子女，让“流动的花朵”同样娇艳。

简介：摘要成人应该首先坚守自己的梦想，然后去精心呵护那些旁逸斜出地生长的孩子们内心的火苗。最微小的火苗哪怕是闪烁朦胧、随风明灭，但只要不去熄灭它，也能立即在最远的地方获得感应。每一次添加到小火盆里的那点炭，每一次扇动起的那股风，都为学生的梦想添薪加柴。

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简介：音乐技能是从事音乐活动的基本能力，它的范围比较宽泛，其中操作技能占有主要地位，包括歌唱技能、乐器的演奏技能、指挥的技能等。尽管在普通中小学音乐教育中有着丰富多彩的理论知识的教学，但是，从本质上来说，音乐课隶属艺术教育，音乐课堂中技能的传授与学习是这门课程教学的突出特点，不仅所占时间长、比重大，而且所带来的审美魅力与效果，是很多学科所不能比拟的。这些技能是通过音乐课堂学习而逐渐形成的。在音乐课堂教学中中小学学生不大喜欢学习很专业的音乐技能，他们能把歌曲唱会几首就很满足了，所以要求老师做好沟通工作，学习音乐不仅仅是学会几首歌曲而已，告诉学生那些是技能是必须要学习的，而且要学会，这是一种能力，就象我们学开车、学厨师一样的道理；音乐很多技能是要通过视觉对符号的辨认，并能迅速地在大脑中转换为音的表象，经过神经系统的分析处理，最后才能以发声器官的运作、手臂的技术等形式表达出来。这是一个复杂的心理过程，具有明显的观念性和内潜性，所以，读谱技能、歌唱的咬字吐字等等包容着一定的心智特征。

简介：开学已经一周了，我和孩子们相处得比较愉快。只要铃声一响，他们就能比较安静地等待每一位老师给他们上课。

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简介：[内容摘要 ] 群文阅读是群文阅读教学的简称，“ 1+X”群文阅读更是群文阅读的温州模式。将“顶层设计”原理引入“ 1+X”群文阅读，可以着眼于群文教学议题，简化阅读路径，更系统科学地解读群文文本，从纷杂中理清群文教学目标，兼顾知识、技能、方法过程目标，突出中心议题，革新性提高群文阅读教学效益。顶层设计的引入，使群文阅读产生了以下的教学原则，发现性学习优先原则，价值取向优先原则，中心议题优先原则，多元生成优先原则，语文能力兼顾优先原则，合作优先原则。

简介：远在北京出差的我接到单位的电话,说要将我们家推荐为全省的“最美家庭”.说实话,我有些诚惶诚恐.因为我的家庭如此平凡,它只是那万家灯火中最平凡的一盏;当然,我却又如此幸运,因为我遇到了那么多值得我爱和爱我的人,让我的内心始终感受到家的温暖和幸福.

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简介：张权读者来信说他父亲患有下肢动脉硬化症,医生建议最好能做搭桥术,但他听说做了手术后不能运动,而且要长期吃药.于是,他很想知道,做了搭桥术后,到底需要注意哪些问题?

简介：73127部队装步营卫生所征为官兵服务的工作过程中不断探索卫勤保障新课题，改进保障模式，提高服务质量，有效地拓展了服务范围。这个卫生所经常利用多种时机深入连队，开展卫生防病知识教育。

简介：摘要：爱，是教师走向学生心灵的桥梁；爱，是教师启发他们思维的前提；爱，是教师敞开他们心扉的钥匙；爱，是教师坚守教育事业的纽带。在教师日常的教育教学工作中，作为班主任，教师不仅要以满满的爱心为伴，更需以细心、耐心的态度来引领学生成长。教师要对每一位学生负起责任，积极探索教育教学的最佳方式，将“爱”的种子撒向每一位学子的心田，带领他们在快乐与智慧的道路上茁壮成长，一同走过青葱岁月。

简介：摘 要：以成功转化一个有心理问题的学生为例，探讨形成心理问题的深沉原因，记录多管齐下，干预、转化的艰辛过程，并从中得出了老师要履责有为、父母要学习有方、学生要成长有力、群体要引领有容四个方面的有益启示。

简介：吵闹的候车大厅挤满了人。妈妈一手拖着行李，一手拉着我穿行在人流中，好不容易找到两个座位坐下来。潮湿的气味和消毒水的气味混合在一起，在这拥挤的大厅里弥漫着，真让人感觉不舒服。“喝点儿水吧，夏天长时间不喝水人会吃不消……”妈妈唠叨的声音又在耳边响起。“妈，我不想喝!”我轻声地嘟囔着，一丝不快从心底升起——真是烦人，从上公交车开始就要我喝水，真是的。

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简介：当今社会，瞬息万变，多元文化激烈碰撞，小学生幼小的心灵也跟随时代的节拍跌宕起伏。如何在语文教学中让孩子保留心底的那份纯真，使其心理健康成长，成了小学语文教师教学工作的一大值得研究的课题。本人结合几年的教学实践，谈谈体会。一、语文教学旨在萌生健康心理语文教材是课堂教学的主要载体，其中精选的课文渗透了人物各方面的优秀品质。它是学生思想洗礼、情感熏陶、健康心理品质形成的奠基石。语文教师要有一双慧眼，