简介：

简介：摘要：创意法教学就是要进行有创意的教学。要求老师在教学中根据学生的不同的需求和特点进行有创意的因材施教，在课堂上进行有创意的教学，提高老师上课的教学质量。在小学采用创意法进行教学，老师要善于打破常规教学法，引导学生学会学习，以学生为主进行教学。促进学生的学习效率。创意法教学对于进行小学教育的老师来说是一个非常不错的教学手段。

简介：摘要：在数学问题解决过程中，画图法是一种常用的方法。借助图形，复杂的文本信息可以得到简化，以直观、形象的图形方式呈现出来。这样，问题也就变得清晰、简明，学生能够快速找到题目中的信息以及各个信息之间的联系，在这个基础上梳理出解题思路，找到问题的解决方法。本文主要分析小学高年级数学中运用画图法解决问题的教学实践，以供参考。

简介：摘要 :

简介：摘要：小学数学的教学内容主要是围绕着“数”、“形”两方面构成的，在数学教学过程中，教师要培养学生良好的数形转化能力，才能够使其在面对数学问题时从容应对。将画图法应用到小学高年级的数学教学实践当中，能够将复杂、抽象的问题具象化，方便学生进行理解、记忆和掌握，从而提高数学课堂教学质量。

简介：摘要：由于小学生年龄比较小，对一些抽象的问题难以理解，因此，小学高年级数学的教学的难点。那么，在小学高年级数学运用画图法，不仅可以培养小学生的画图能力，掌握一定的画图技巧，还可以掌握解题的方法和路径，本文就小学高年级数学中的画图法谈一谈自己的策略。

简介：摘要目的探讨骨髓增生异常综合征（MDS）基因突变特征及突变负荷与患者一般情况、疾病亚型、染色体核型间的关系和临床价值。方法采用高通量测序靶向检测以2016年1月至2019年4月于河南省肿瘤医院就诊的191例MDS患者和9例MDS继发急性髓细胞白血病（SAML）患者的65种血液肿瘤相关基因，分析异常基因特点、突变负荷，及与疾病亚型、染色体核型和患者年龄等的关系。结果共有148例（77.5%）MDS患者发现突变，其中包含47种异常基因和186个突变位点。9例SAML患者均发现基因突变，突变个数显著高于MDS患者（χ2=11.911，P=0.018）。MDS患者检出异常基因中，U2AF1（37.3%）和ASXL1（41.6%）等突变频率较高，且不同异常基因间突变负荷间差异有统计学意义（F=91.946，P<0.001）。不同亚型MDS患者，基因突变个数存在差异，EB-2型基因突变个数最多[（2.2±1.5）个]。在SLD、MLD、EB-1和EB-2中，携带≥3个突变的比例逐渐增高（χ2=52.471，P=0.037）。TP53突变与异常核型相关（rφ=0.177，P=0.019），特别与复杂核型相关（rφ=0.440，P<0.001），而NPM1突变与正常染色体核型相关（rφ=0.173，P=0.024）。30岁以下患者携带突变个数最少，突变个数随着年龄增大而增加，其中60~79岁患者的突变个数最多（P=0.017），表观遗传学相关基因随年龄增长而突变频率增加（P=0.041）。结论MDS相关基因突变特征及其突变负荷与疾病的亚型、染色体核型及患者年龄等临床因素密切相关。

简介：摘要：从本质上来说，数学就是一门主要研究“数”和“形”的学科，分析数学问题、解决数学问题，这其中涉及到一系列的数形转化。为了提升学生解决问题的能力和数学素养，教师在指导学生分析问题的时候可以适当地运用画图法，通过画图的方式将抽象的、枯燥的知识转化为图形，这样可以降低学生解题难度，让学生借助图形进行直观地分析，从而有效解决问题，本文对此进行分析。

简介：摘要：近年来创意法教育被各院校高度重视，其在提高小学阶段数学学习效率和质量中起到了关键作用，创意法教育的根本目的不仅是为了提高学生数学水平，更深层次意义是希望学生能将所学知识做到学以致用。本文将着重探讨创意法教育在小学三年级数学教学中实施的意义，并对其实施错略提出自己的想法。

简介：摘要：小学三年级学生的注意力不集中通常是注意力不集中，这是学生生长和过渡的重要时期，也是学生好奇心和学习新事物的重要时期。因而，集中学生的注意力并养成良好的学习习惯至关重要。在数学教学中施行创新性的教学方法，有利于学生思想方式的广度和深度的构成，在传统教学方式下，更新了教师固有的教学方式。有鉴于此，本文经过以下几点对创新法教育进行分析，主要目的是促进创造性法教育的施行，使我国的教育到达新的里程碑。

简介：摘要：在小学三年级数学教学中实施创意法教育即秉持“最坏的就是最好的”的理念，在实施素质教育的过程中，没有真正意义上的绝对落后的学生，只是学习成绩好的学生与暂时落后的学生在知识学习能力和思维方式上存在一定的差异。在素质教育的大背景下，以成绩定论是扼杀学生的思想力和创造性的，我们在实施教学过程中要关注学生的全面发展。本文将从以下四个方面探讨如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育。

简介：摘要：近些年，在素质教育的不断发展与新课程改革逐步深入的过程当中，如何在教学过程中实施创意法教育，提高学生的学习能力和学习兴趣，使学生更好的理解和掌握知识，培养学生的综合能力是广大教育工作者需要不断探索和深入研究的问题。文章针对小学三年级的数学教学进行分析，探讨创意法的应用，以供参考。

简介：摘要：由于受到传统教学模式的影响，学生在课堂上难以发挥主体作用，这让学生在一定程度上失去了对数学的探究欲望，长此以往，就会导致被迫学习的现象发生。而对比传统教学模式，创意法教育则起到了缓和、活跃课堂氛围，使学生主导权回归课堂的作用。与此同时，创意法教育还可以让学生的注意力集中起来，激发学生探究数学世界的欲望，提升学生在数学方面的认知能力。小学三年级的学生已经具备了比较完善的思维能力和自我约束能力，将创意法教育应用到三年级数学教学中，可以更好地让创意法教育发挥自身优势。

简介：摘要：随着教育的不断改革，对教师的教授方式方法也有了更高的要求。小学数学在小学教育中的是很重要的，因为数学学习不仅可以锻炼学生的思维能力和逻辑思考能力还可以提高学生的学习效率，因此小学数学的教学教学方式也越来越受到大家的关注。本文首先提出了小学三年级数学教学中实施创意法教学的重要性，接着分析现今小学三年级数学教学中实施创意法教育存在的问题，最后提出要如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育的对策。

简介：摘要：随着教育的不断改革，对教师的教授方式方法也有了更高的要求。小学数学在小学教育中的是很重要的，因为数学学习不仅可以锻炼学生的思维能力和逻辑思考能力还可以提高学生的学习效率，因此小学数学的教学教学方式也越来越受到大家的关注。本文首先提出了小学三年级数学教学中实施创意法教学的重要性，接着分析现今小学三年级数学教学中实施创意法教育存在的问题，最后提出要如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育的对策。

简介：摘要：学生在小学三年级还是在一个低年级阶段中，是学生小学阶段的重要时期。所以，在培养学生一个良好的行为习惯就尤为重要。在数学教学中可以采取创意法授课，有助于学生思想层面的提升，将教师之前陈旧的教学模式所抛弃。本文讨论怎么在小学三年级数学教学中更好的应用创意法进行授课展开深入研究，并给出可行举措。

简介：摘要： 创意法教育是当今社会流行的教育教学理念，它的出现打破了传统的数学教学模式，并提出了最新的教学理念——“ 最差即最优 ” 的平等教育理念 。主张教师要以平等发展的眼光看待每一个孩子，传统意义上的“优等生”和“差生”只是思维方式不一样，都应该得到鼓励。这就要求教师注重发散思维的培养，注意左右脑思维的转换，使学生得到全面的发展 。三年级是小学阶段的一个重要节点，如何在数学教学中实施创意法教育，提高教学效率，促进全体学生的发展，成为了我们的教学研究的一个重要课题。

简介：摘要：教育最根本的目的是在教授小学生理论知识方面，还要培养他们各个方面的能力，对学生教学某一个学科，不只是为了让他们掌握该学科的知识，而是要让他们学会如何运用所学到的理论知识，解决现实生活中的问题。而实施创意法是在学生学以致用的理念下来教学数学的一种方式，对于提高学生的数学应用能力有着非常重要的作用，为此文章主要分析了创意法教学的意义，并提出了具体的策略，以供相关的人士参考和借鉴。

简介：摘要：如今，教育部门更重视培养学生的数学能力，然而数学知识较为抽象，学生年龄较小，理解抽象的数学知识较为困难，因此教师可以结合画图法帮助学生理解数学知识，使抽象的数学知识变得更为直观。高年级学生有一定数学知识，教师不仅要用画图法降低学生学习难度，而且要教授学生画图方法，进而培养学生思考问题能力，为接下来数学学习奠定基础。本文就小学高段数学课中运用画图法提高学生解决问题能力进行分析。

简介：摘要鼠类肉瘤病毒癌基因(KRAS)是肺癌的驱动基因，其突变常发生于经表皮生长因子受体-酪氨酸激酶抑制剂(EGFR-TKI)治疗后耐药的肺腺癌中，因患者预后较差且尚未有针对性靶向药物而引起关注。近年研究发现KRAS突变可通过影响信号传导和转录激活因子3(STAT3)、G蛋白偶联受体(GPCR)、程序性死亡受体-配体1(PD-L1)的表达、哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)信号通路的活化及多种基因的共突变促进肿瘤进展，影响治疗和预后。新型小分子KRASG12C抑制剂AMG 510的Ⅰ期临床试验结果为治疗提供了希望。总结KRAS突变肺腺癌的发病机制、预后相关因素、靶向治疗及免疫治疗等，有助于提高对KRAS突变的认识，为后续研究提供思路与依据。