简介：

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简介：摘要作为小学教师，不仅要教好书，而且还应勇于创新，面对教育教学中所出现的问题，要积极进行思考，努力专研，搞好科研工作。教师不应是传统的“教书匠”，而是新时代的教育科研的倡导者、践行者。面对教师搞科研的重重障碍，教师应如何冲破重重桎梏，砥砺前行。

简介：无数名师的成长经历证明，教育科研可以促进教师的专业成长，丰富教师的精神生活，有利于促进教育教学。一个教师不搞科研，只是同水平的简单重复，无法成为一个名师。因此，学校教师管理的重点之一，就是要引导教师走上研究之路。作为教师，静下心来学习、思考和研究，在实践中发现教学问题，设计研究方案，积极展开研究，不断解决问题。当问题不再成为问题，当教学获得成功，教师就会感受到研究的乐趣和成长的喜悦。教师、学生同步发展，学校教育质量持续提高，是校本教研的价值追求，也是学校管理者追求的终极目标。

简介：摘要我国新课改已进入到了深水区，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期，对教师的素质提出了更高的要求，尤其对教师的科研能力和创新能力提出了新的挑战，教育教学改革、课题研究、教育创新等无不强烈呼唤着有大批科研型教师。学校应采取切实的措施，使广大教师由经验型向科研型转化、由传授型向创新型转化，以适应当前新课改和素质教育向纵深发展的要求。

简介：教师要认真学习现代教育理论,形成符合时代要求的教育观念;增强教育科研意识,不断进行教育改革尝试;提高教育科研能力,形成"教研相长"的态势;加强相互合作,全面提高整体素质,只有这样,才能成为科研型教师.

简介：〔摘要〕我国教育正面临着一场深刻的变革，即由应试教育向素质教育转变。素质教育作为一种崭新的教育体系，与传统的应试教育相比从，教育思想、教育目的、教育内容、教育方法和教育评价等方面都应该而且必须有着质的区别。这个教育体系的建立需要广大教育工作者不遗余力地去探索，在完成传统的教书育人任务的基础上，向现代化的科研型教师方向转化。

简介：1.要开展转变思想观念的大讨论,提高教师对科研的认识.要有计划地组织全校教师学习关于科研的有关知识,展开转变思想观念的大讨论.

简介：教育的发展、教育改革的深化需要教育的创新，更需要广大教师不遗余力地去研究新问题、探索新思路、总结新经验、发展新理论。而能够承担这一任务的教师必须是具有一定科研素养的科研型教师，这也是知识经济时代对教师提出的新的要求。面向新世纪，学校应着眼于科研型教师的培养，去探索、构建新的科研管理机制，

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简介：教师是教育科研的主体,科研型教师的培养对于地方本科院校教育科研的发展起到关键作用。分析地方本科院校科研型教师成长的背景,找到科研型教师成长的动因,提出科研型教师培养的途径,对于地方本科院校科研水平的提高非常关键,具有一定的理论和实践价值。

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简介：许多英语教师是,它力主英语教师要强化科研意识,认为搞英语科研高深莫测

简介：教师在英语科研之时,英语教师要站在新的教育理论的前沿,教学与科研

简介：【摘要】为了迎合当下“立德树人”的高品质、高要求，学校目前以提高教育水平、培养创新型科研人才为重点，致力于培养一整支高水平的教师队伍。而乡村教师作为乡村教育的最大承担者，更应该肩负起振兴乡村振兴的大任，在日常工作中，教师更应形成实践科研意识，形成知识型向科研型的转变。这是时代的要求，更是小学科研型乡村教师的基本素养和自身发展的需要。因此，我校非常重视教师对自身发展的要求和专业知识的塑造。

简介：培养一批将教育教学工作与教育科研有机结合的科研型教师是全面实施素质教育的要求,也是学校促进教师专业化发展的必由之路。面对实施素质教育的要求,在教育教学工作中,胶州市第七中学注重科研型教师队伍的建设,使教师创造性地去实践探索,担当起教育教学改革的重任。建设科研型教师,学校要激发教师的科研意识,培养教师的科研能力,提供教师参与科研的机会,健全学校的科研机制。

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简介：本研究选取山东省济南市Q小学作为研究对象，通过访谈发现，该校的科研型教师专业发展存在着一定问题。为了改善现状，促进教师的专业成长，教师个人方面，应坚持自主学习，不断反思，学校领导要变通思路，积极寻求高校合作，开展有针对性的培训，营造研究氛围，加强培养科研型教师的必要投入，从而提高教师从事科学研究的能力。

简介：【摘要】根据目前科技成果转化领域存在的部分问题，通过对国家、地方等政策的梳理研究，结合企业实际，提出了关于科研型企业成果转化的路径，希望能对类似企业起到启示或者参考的作用。

简介：在强调教师专业发展的今天，做“特色教师”无疑是一种理智的选择。如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。有特色的教师是学校宝贵的财富。倡导特色就是倡导个性培养，倡导创新教育。成为特色教师，是科研型教师的必由之路。