简介:也针对进化主义的历史理论和社会理论,在历史哲学和发展理论当中,孔多塞关注的是韦伯所说的科学的\"文化意义\"
简介:摘要:科学史是对科学和科学知识,包括自然科学和社会科学的历史发展的研究。科学史是对传统知识的有效累积,在发展的过程之中不断进行累积和更正。2011版初中科学标准中对科学技术史有一定的要求。本文主要就科学史怎样有效的运用进行了分析,旨在强调树立科学发展理念,形成求真务实的严谨科学态度。希望通过对科学史的有效分析,能对今后的教学有一定的帮助。
简介:摘要:在教学中学生和教师往往将科学史当作阅读材料,科学史在课堂上并未发挥其作用。科学史是培养学生科学精神观的有效方法,教师应根据具体情况在教学中增加科学史的内容,丰富教学内容,让科学史发挥应有的教学效能,提高学生的科学精神。
简介:
简介:摘要本文简要介绍了生物教学中《核酸是遗传物质的证据》该课的教学设计,若有不足之
简介:日本中学科学史教育的内容包括五个方面:一是学说发展史;二是有关事物的发展史;三是实验技术的发展史;四是科学家及其功绩;五是科学家们的团结合作事例。其形式和方法,大致上有以下几种:一是在绪言中,集中介
简介:在基础教育中,引入科学史是一种发展方向,但其中,还涉及为了达到什么目标,从而教授什么样的科学史的问题。对于有关争议的讨论,将有助于我们更加深入地思考在基础教育中对科学史的利用。
简介:2000年是英国皇家科学院院士、中国科学史研究大师李约瑟(JosephNeedham,1900.12.9-1995.3.23)博士诞辰百年纪念。蒙中国科学史学会不弃,要我在这里发言,但我不想重谈他的生平事迹和科学成就,因早已有人作了介绍。我想我们今天纪念他的最好行动是学习他如何研究中国科学史,完成他的未竟之业。而要学习他,就要了解使他取得学术成就的个人素质、治学经验和研究方法,这是我要谈到的内容。
简介:科学史是研究科学发生和发展的历史,它充分展示了科学知识的产生、科学方法的发现、科学思想的进步、科学精神的发展、科学创新的价值。它还展现了科学发展的曲折演化过程,记录了成功与失败、纷争与融合、竞争与合作,也说明了科学与社会的相互影响。丰富的素质教育资源、特殊的研究视角和学科性质,决定了科学史具有非常重要的素质科普价值。
简介:摘要将科学史渗透到数学教学中,可以拓宽学生的视野,进行爱国主义教育,对于增强民族自信心,提高学生素质,激励学生奋发向上,形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此数学教学是有许多工作可做的,本文仅以讲授初三几何第七章“圆”为例,就如何将科学史融入课堂教学谈谈我的做法与体会。
简介:科学史是科学发生发展的历史,科学史的学习对学生科学素养的养成起着重要作用。在科学教育教学中精选与整合科学史,已成为国际科学教育教学改革与发展的重要趋势。科学教学中有效运用科学史素材可以彰显科学本质,促进学生理解科学知识,领悟科学方法,养成科学精神。
简介:将科学史融入科学教育以达到提高科学素养的科学教育,已成为西方发达国家教育改革的总趋势.但是一直以来,科学史在教学中始终只是一味激发兴趣的调料,难以得到真正的重视.探讨生命科学史与生物科学探究的结合,一方面可以使探究活动变的有效、深刻,另一方面使生命科学史的价值得以真正体现.
简介:摘要:《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出,科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心,从亲近自然走向亲近科学,初步从整体上认知自然世界,理解科学、技术、社会与环境的关系,发展基本的科学能力,养成基本的科学态度和社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运,科学助力学生全面发展,在21世纪信息化发展的世界大背景下,科学知识越来越重要。基于此,本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。
韦伯合理化理论的科学史语境
巧用科学史,加强科学探究学习
基于科学史教学培养科学精神
将科学史融入数学教学
生物教学整合科学史教育
日本中学的科学史教育
科学史的专业化研究与科学史教育的应用——基础教育引入科学史的目标与“少儿不宜”问题
浅谈科学史融入科学教学的策略
李约瑟博士如何研究中国科学史
在数学教学中融入科学史
挖掘科学史价值提高课堂效率
生物科学史整合探究学习
科学史的素质科普价值
高中近代科学史教学例谈
科学史融入数学教学的做法
科学教学中科学史的回归与融合
生命科学史与生物科学探究
科学史融入初中科学教学的探索
小学科学教学渗透科学史教育探讨