简介：摘要：初中阶段是培养学生正确三观、养成遵守规则意识以及健全人格的黄金阶段，为此教师应充分利用好教材内容，深入挖掘其中的重要元素，利用良好教学方法，让学生在接收知识与技能的同时，让其形成良好道德品质。本文将从初中道德与法治遵守社会规则的教学方法进行研究，借助恰当有效手段，提高教学有效性。

简介：党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，这是践行“三个代表”思想的最集中的体现，是新世纪头20年的行动纲领。全国各地为之一振。许多地方开始着手制定全面建设小康社会规划。我省也正在抓紧规划的编制工作，那么这个规划到底应该是一个什么样的规划，与国民经济和社会发展规划有什么不同，

简介：广义的社会规则，外延宽广，表现形式多样，包括禁忌、风俗、习惯、礼仪、教义、道德、章程、制度、体制和法律等。此外，社会规则可以按照不同的标准划分类型。

简介：社会秩序取决于社会规则的性质,取决于社会规则的完善程度。影响社会规则发挥功能的因素,至少包括科学性、利益倾向性、程序民主性和实效性。

简介：由东南大学建筑学院与美国35设计组联合完成的“中国2010年上海世界博览会规划设计方案”荣获ArchitecturalReview杂志2004年城市景观设计二项大奖（Cityscape2004ArchitecturalReviewRewards），它们分别是总体规划设计（MasterPlanningforWorldExpo2010ShanghaiChina）与世博文化塔设计（People＇sTowerforWorldExpo2010ShanghaiChina），是本次评奖中唯一同时获得两项大奖的设计方案。

简介：当今世界,各种困扰纷至沓来——规则霸权,社会失范,行为失当,底线失守,严重危害社会全面进步和人的全面发展,社会规则问题因此日益凸显,跃升为重大问题,亟需提上研究日程,这是社会发展的客观要求,具有重大的理论和实践意义。目前,国内外社会规则研究主要是从一些具体学科领域诸如伦理道德、制度经济学、法学、社会学等着眼,也取得了一定的成果,同时也要看到不足——视野相对有限,探析比较零碎分散。鉴于此,从具体学科和哲学抽象来研究是两种趋势。所以,站在社会哲学层面,运用历史唯物主义方法论进行系统分析不失为社会规则研究的一种逻辑进路。

简介：摘要：社会建设应当重视对社会规范体系的建构。它包含了习惯（法）、道德规范、自治（制）规范等三种规范类型。它们在地方法治社会建设过程中发挥了举足轻重的作用，理应要认真对待。  

简介：社会价值规范实践是现代社会生活领域中的基本交往形态，其核心是公民权利、经济效率与个人自由的有机统一。因此，它们构成了和谐社会的基本底线。同时，也应是政治改革实践的立足点。

简介：社会规范是文化的重要内容之一，分为风俗习惯、道德规范、法律规范和宗教规范。不同文化的社会规范存在着差异，它们是跨文化交际中引起误会和冲突的重要因素。了解中西社会规范差异是培养跨文化交际能力的重要一环。要培养学生的跨文化交际能力，需要从课程设置、教材改革、教师、学生等几方面入手，需要教育行政机关、教材编写出版部门、外语教师、跨文化交际研究工作者的通力配合和密切协作。

简介：

简介：任何一个社会中都存在多种规则系统，社会秩序治理的一个重要方面就是这些规则系统之间通过相互交往实现社会的有序化。近代以来中国社会的的规则交往基本上是一种替代型的规则交往，呈现为用法律替代习惯的社会规则交往方式，这种交往方式试图实现一元规则为主导的社会秩序治理。这种规则交往方式在当代中国社会中面临着两个方面的现实危机，善治理念提倡一种参与和共治的思想，基于这种理念，社会规则的交往应当生成一种共生型的规则交往方式，这种方式能够体现善治理念的基本要素，有助干宴瑚善治殚念的甚本目标。

简介：在人类体育竞技发展史上，体育竞赛做为人类社会文化活动一直受到社会的规训，一方面体育竞赛受到竞赛规则的规则，接受社会规训的制度性安排；另一方面体育竞赛受到社会认同的规训，接受社会规训的社会性制约。同时，体育竞赛在社会规训下形成了良好的制度框架，达到了高度的内在和谐。

简介：规范认同是个体思想上与行动上对规范的趋同，它作为社会规范内化的一种较高级的形式，是个体自觉接受社会规范的开始。规范认同是在规范教学中实现的，规范教学模式是影响规范认同的重要外部条件。典型的规范教学模式有认知训练模式与行为训练模式。在教育实践中，人们往往片面理解这两种教学模式的内涵，并盲目加以使用。本研究试图通过自然实验，探讨其合作效果及其有效性的实现条件，为规范教学体系的构建提供理论与实验依据。

简介：社会规范是人们社会行为的规矩和社会活动的准则。它是人类为了社会共同生活的需要,在社会互动过程中衍生出来的相习成风、约定俗成,或者由人们共同制定并明确施行的。本文运用法社会学与民族法学研究方法,对蒙古古代历史上具有准法律意义上的忽里勒台制、氏族别乞制、祖先祭祀制、血亲复仇制、结安达与那可儿制与婚姻家庭财产继承等问题进行了考述。提出了这些社会规范对蒙古民族自身的发展与民族共同体的形成,国家的产生和制度的完善以及社会控制方面起到了非常重要作用的观点。

简介：哈特的社会规则理论直接应对的是如何解释法律约束或法律义务的来源问题。他虽然在聚合行为和批判反思态度的基础上界定法律的约束力，但《法律的概念》实际上并没有阐明其中的内在机理。哈特的理论与约翰·塞尔有关制度事实理论之间存在密切的关联。在塞尔的理论中，制度事实因集体意向性、功能归属和构成性规则而产生，无论其原始材料为何。作为一种特殊的存在，制度事实及其逻辑结构本身就已经证明相关权力的存在。借助这一思路，法律也可以被视为制度事实，这种制度事实的原始材料是各种言行行为，而哈特的承认规则相当于构成性规则。如此一来，套用塞尔的理论，社会规则理论对法律的约束力解释力便可获得深化和加强。

简介：从学理层面对社会规范系统的结构组成进行分析，由此考察了120名儿童对不同类型社会规范的理解和反应。结果表明：小学儿童基本上能对道德规范、制度、契约性规范等不同类规范进行区分。其启示是：要根据不同类型社会规范的属性、功能和规范范围开展相应的教育。

简介：社会管理始终与社会的变迁紧密联系在一起,这就注定了社会管理必须以创新来应对社会变迁。社会管理创新是一个复杂的系统工程,对于处在草创阶段的中国社会管理创新来讲,最为重要的创新是厘清社会管理的基本思路,其次是不断创新社会管理的制度体系,最后则需要在社会管理的手段上不断摸索。当国家管理社会的时候,必须以尊重社会为条件;当社会自我管理的时候,必然以公民自重为基础。如此,社会管理的创新,才可望具有强大的规则力量。

简介：在以社交宴饮为代表的诸多现实场景中,人们的行为有时会受到无效率社会规范的约束。在此类场景中,法律实现行为干预的机制可能是间接的,即通过干扰相关行为的社会涵义,使人们能够以＂守法＂为＂借口＂,摆脱无效率社会规范的束缚,并由此改变其行为选择。这种通过社会规范的法律干预机制可以被称为＂守法作为借口＂。＂守法作为借口＂以法律所具有的表达功能为基础,其与在传统理论中受到更多关注的直接威慑机制既存在区别又存在互补。借助交叉学科的研究视角来理解＂守法作为借口＂这一微妙机制,有助于揭示法律在社会治理中所起到的真实作用,推进有关＂法与社会规范＂的理论思考,并扩展在实践中进行制度设计与成效检讨的思路。

简介：网络规范是关于人们网络行动及网络社会关系的一整套新型的社会规范体系，它是随着网络社会的出现而出现，发展而发展的。网络规范的发展，完善及其惯例比，制度化过程，不仅显示了其作为一种新型的网络社会的结构性生长点的巨大功能效应，关系到网络社会的运行如何实现其效率和秩序的问题，而且也构成了包括网络社会生活中内的人类整体性的社会主义生活发展的一个重要标志。

简介：　　技术保护措施与反技术规避规则是数字环境下版权关系中调整有关各方行为的两种重要工具,反技术规避规则的目的在于保障版权人所采取的技术保护措施,（17） 反技术规避规则则从法律上为技术保护措施的实施提供保障