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  • 简介:本刊是教育部主管、武汉大学主办的中国写作学会会刊。是写作学科核心期刊。本刊创办30年来,以其优质的论文,规范的编排,赢得了广大读者与作者的交口称赞。为进一步提升杂志的品牌效应,提高稿件的处理效率,进一步规范来稿处理程序,

  • 标签: 投稿须知 学科核心期刊 武汉大学 品牌效应 处理程序 教育部
  • 简介:《英语研究》是国内以英语为专门研究对象、由四川外国语大学主编、上海交通大学出版社出版的连续出版物,出版以来已经在学术界有了较大影响,受到广泛好评。本书的主要栏目有:"语言研究"、"文学与文化研究"、"翻译研究"、"教学研究"、"学术访谈"、"叙事学研究"、"海外译稿"、"教材研究"、"语料库研究"、"习得研究"、"双语教育研究"、"教师教育研究"、"书评"等。

  • 标签: 英语研究 叙事学研究 语料库研究 教师教育研究 外国语大学 语言研究
  • 简介:《英语研究》是国内以英语为专门研究对象、由四川外国语大学主编、上海交通大学出版社出版的CSSCI连续出版物,创办十五年来已经在学术界有了较大影响,受到广泛好评。本书的主要栏目有“语言研究”、“文学与文化研究”、“翻译研究”、“教学研究”、“学术访谈”、“叙事学研究”、“比较文学研究”、“国别文学研究”、“测试学研究”、“海外译稿”、“教材研究”、“语料库研究”、“习得研究”、“双语教育研究”、“教师教育研究”、“书评”等。一、来稿要求1.《英语研究》面向外语界、人文社科学者,强调论文的学术性、

  • 标签: 投稿须知 上海交通大学出版社 比较文学研究 教师教育研究 连续出版物 英语研究
  • 简介:本刊是教育部主管、武汉大学主办的中国写作学会会刊,是写作学科核心期刊。本刊创办30年来,以其优质的论文.规范的编排,赢得了广大读者与作者的交口称赞。为进一步提升杂志的品牌效应,提高稿件的处理效率,更加明了投稿程序与流程,化解不必要的繁琐周折,进一步规范投稿方式。对投稿作者提出如下要求:

  • 标签: 投稿须知 学科核心期刊 武汉大学 品牌效应 投稿方式 教育部
  • 简介:本刊是教育部主管,武汉大学、中国写作学会主办的中国写作学会会刊,是写作学科核心期刊。本刊创办30余年来,以其优质的论文,规范的编排,赢得了广大读者与作者的交口称赞,社会影响力日益扩大。为进一步提升杂志的品牌效应,提高稿件的处理效率,进一步规范稿件处理程序。让广大作者更加明了投稿程序与流程,减少不必要的繁琐周折,现对投稿作者提出如下要求:

  • 标签: 投稿须知 学科核心期刊 处理程序 社会影响力 武汉大学 品牌效应
  • 简介:亲爱的作者们,新的一年到来了,感谢你们长期以来对《写作》杂志的信赖与支持,祝你们新年快乐,事事如意.《写作》杂志从2016年起所发文章将须按学术论文的格式来书写,即摘要、关键词、注释等文章各项要素应齐全,期望大家予以合作.本刊是教育部主管、武汉大学主办的中国写作学会会刊,是写作学科核心期刊。创办30年来,以其优质的论文、规范的编排,赢得了广大读者与作者的交口称赞。为进一步提升杂志的品牌效应,提高稿件的处理

  • 标签: 学会会刊 新年快乐 学术论文 品牌效应
  • 简介:《中国应用语言学》论文格式以APA格式为基础,但又略有不同,请投稿者注意。一、投稿要求和正文格式:1.本刊只接受网上在线投稿,不接受纸质稿件和通过电子邮件投稿。2.本刊采用双盲同行专家匿名制评审制,论文正文中不要出现作者姓名和工作单位等个人信息。3.论文正文中要有中文提要(200字)、英文提要(100词)以及3—5个中英文关键词。4.文中小标题必须标序号,请用阿拉伯数字表示,不要用罗马数字表示。

  • 标签: 论文格式 投稿者 应用语言学 数字表示 正文格式 电子邮件
  • 简介:《中国应用语言学》论文格式以APA格式为基础,但又略有不同,请投稿者注意。一、投稿要求和正文格式:1.本刊只接受网上在线投稿,不接受纸质稿件和通过电子邮件投稿。2.本刊采用双盲同行专家匿名制评审制,论文正文中不要出现作者姓名和工作单位等个人信息。

  • 标签: 《中国应用语言学》 期刊 编辑工作 论文格式
  • 简介:为保证广大作者的投稿及时、顺利地进人本刊的审稿系统,本刊的投稿邮箱固定为ynnucff@ynnu.edu.cn,以前的两个投稿邮箱ynnucff@sohu.com,ynnucff@yahoo.com.cn将逐渐退出使用,特此说明。感谢新老作者的支持和配合。

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  • 简介:英语成对词和汉语联合式复合词在词语来源、音韵特征、构成成分的词性、成分之间语义关系、整体意义形成机制以及整体结构的句法功能等方面存在可比之处。对这类结构展开英汉对比,揭示其异同及其所折射的心理认知和文化因素,可为英汉成对词的教与学提供有益启示。

  • 标签: 成对词 联合式复合词 对比研究 心理认知 文化因素