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136 个结果
  • 简介:我们的认识是以发现客观真实为目标的,有论者坚持刑事证明应当以客观真实作为证明标准,将客观真实作为证明标准太高了

  • 标签: 客观真实 法律真实 真实客观
  • 简介:法律真实说认为法官据以裁判的事实只要符合法律规定即可,判定对案件事实的熟悉是否真实,法律真实的标准是客观的

  • 标签: 分析法律 客观真实 法律真实
  • 简介:仅仅为了看到更为真实的影像,6尽管电子传播媒介传送的影像符号十分真实,电子传播媒介所制造的真实意味了什么

  • 标签: 真实神话
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2009-09-08
  • 简介:仅仅为了看到更为真实的影像,6尽管电子传播媒介传送的影像符号十分真实,电子传播媒介所制造的真实意味了什么

  • 标签: 真实神话
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2019-11-08
  • 简介:他们作品里的真实比真人更像,巴尔丢斯作品里所描绘的是他所在真实视觉里的真实,但事实上他们作品里的真实是舍弃了对象最表面的外衣

  • 标签: 真实对话
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-10-03
  • 简介:但由于瓦罐在笛福的小说中应运而生,伍尔芙在笛福小说中看到了一只普普通通的,使《鲁滨逊漂流记》小说叙事一方面能够遮蔽它所进行的瓷器实验

  • 标签: 底下真实 燃烧镜 镜底下
  • 简介:排除合理怀疑的证明标准尽管较客观真实的要求为低,  根据排除合理怀疑的证明标准,而是对裁判者相信待证事实已被证明的认识程度的要求

  • 标签: 人权保障 法律真实 真实人权
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2009-09-01
  • 简介:但由于瓦罐在笛福的小说中应运而生,伍尔芙在笛福小说中看到了一只普普通通的,使《鲁滨逊漂流记》小说叙事一方面能够遮蔽它所进行的瓷器实验

  • 标签: 底下真实 燃烧镜 镜底下
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-08-22
  • 简介:张学良说他当时对日本判断出现了问题,    二、1933年张学良辞职问题  1933年热河失守,或许当时张学良对日本的判断不一定是失误

  • 标签: 历史回忆 历史真实 回忆历史
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-10-27
  • 简介:古代文学本体的不明确和文学研究理论的缺乏使古代文学的研究终未树立起现代学科规范,加速学科建设要理顺历史传统与当代意识、社会本体与文学本体、宏观统摄与微观研究、学问文学与心灵文学的关系,但这些现代意义的研究并没有占住文学研究的潮头

  • 标签: 中国古代文学 历史真实 古代文学教学
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2019-09-03
  • 简介:让文学活动主体在实时交流与创造中体验艺术的真实,网络文学的虚拟真实正是在这种多向交流互动中被创造、体验、并确认的,也使网络文学的艺术真实表现出与传统文学不同的新质

  • 标签: 空间艺术 艺术真实 赛博空间
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-06-15
  • 简介:让文学活动主体在实时交流与创造中体验艺术的真实,网络文学的虚拟真实正是在这种多向交流互动中被创造、体验、并确认的,也使网络文学的艺术真实表现出与传统文学不同的新质

  • 标签: 空间艺术 艺术真实 赛博空间
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2009-09-04
  • 简介:让文学活动主体在实时交流与创造中体验艺术的真实,网络文学的虚拟真实正是在这种多向交流互动中被创造、体验、并确认的,也使网络文学的艺术真实表现出与传统文学不同的新质

  • 标签: 空间艺术 艺术真实 赛博空间
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2019-10-15
  • 简介:一种是叙事意义的历史编纂,作为客观人物或事件的历史(thehistoric)与作为客观人物或事件之记载的历史(thehistorical)之间的关系是,认为历史体现的是历史真实

  • 标签: 历史真实 掀起历史 真实盖头
  • 作者: 佚名
  • 学科: 军事
  • 创建时间:2009-08-07
  • 简介:一种是叙事意义的历史编纂,作为客观人物或事件的历史(the historic)与作为客观人物或事件之记载的历史(the historical)之间的关系是,认为历史体现的是历史真实

  • 标签: 历史真实 掀起历史 真实盖头
  • 简介:因此学生对真实性的感知在真实性评价影响学生的学习过程中是非常重要的,在真实性评价的设计过程中,这意味着学生感知的真实性不一定与教师和评价设计者感知的真实性相同

  • 标签: 真实性评价 要素分析 设计要素