简介:21世纪是一个以科技为导向,人才为主体的知识经济时代。知识经济需要高素质人才,需要名副其实的素质教育。初中化学新课程标准不仅要求基础教育要按照人的发展和社会发展的共同需要,充分调动学生学习的主动性,开发学生智力潜能,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生个性的全面发展;而且要求化学教师从职业观、学生观、教育价值观、教学过程、教学评价等方面重新确立自己的课堂教学行为。课堂提问是师生双方进行情感交流,信息反馈,调节教学恬动,落实课堂教学目标的重要手段。在课堂教学中适时地提出问题,恰到好处地触及学生的兴奋点,能调动学生思维的积极性,使学生逐步学会发现问题和思考问题,收到事半功倍的教学效果。
简介:内容摘要:教育是一件“棘手”的事情。对学生,特别是对于班主任口中的“问题学生”,即使是善意的批评教育,如果缺乏艺术性、科学性,往往不易被他们所接受。在教育学生,特别是教育“问题学生”时,我采用:郑重称赞,促进改过;瞄准时机,事半功倍;善于引导、激励进步;明辨责任 润育担当,等教育方法,收到良好的教育效果。
简介:阳光能捉住吗?能装到瓶子里吗?有一个小女孩子说能。这就是本期《半瓶阳光》中的小女孩—“我”的女儿。她说:“风走过来,树叶有声音;阳光走过来,水里有亮亮的波纹。”又说:“抓到阳光时,手会暖暖的。”阳光有思想吗?有品格吗?有一个人觉得有。这就是本期《巷子里的阳光》中的“我”,这篇文章的作者。作者在文章中写道:“阳光……从早晨露头,到晚上收尾,都不露声色,从来不唉声叹气,