简介:摘要课堂上学生出错,司空见惯。出错并不可怕,可怕的是继续出同样的错误。教师该怎样做才能有效处理错误呢?是直接教导还是顺势引导?在日常课堂教学中,教师要敢于面对学生课堂上生成的错误,这样不但能有效防止学生继续出错,更重要的是这些“偏差”“失误”往往会给课堂注入新的生命力,让学生茅塞顿开、幡然醒悟。
简介:阅读下面的材料。根据要求写作。2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生;2008年汶川大地震。北京奥运会;2013年“天宫一号”首次太空授课,公路“村村通”接近完成了;“精准扶贫”开始推动;2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平;2018年“世纪宝宝”长大成人……2020年全面建成小康社会;2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。要求:选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
简介:摘要学生在课堂中出现错误是难免的。这其中的“错误”,有的是教师不曾料到的,也就是学生即时发生的错误,因为课堂教学是一个动态的变化、发展过程,也是师生、生生之间交流、互动的过程。作为教师不必追求学生的绝对正确,允许学生出错,并将错误作为一种促进学生智力和情感发展的教育资源,正确巧妙地加以利用。从而使学生的思维能力,情感态度与价值观方面得到发展。