简介：

简介：上数学课时老师出了一个非常难的题：1个糖盒里有40块牛奶巧克力糖和10块夹心糖，其中有5块巧克力糖是夹心的，这盒糖共有多少块？

简介：题目小林家养一些鸡。黄鸡比白鸡少8只，白鸡的只数是黄鸡的2倍。小林家养的黄鸡、白鸡各多少只？

简介：摘要：国画属于我国的瑰宝，也是思想升华的土地。教育教学不断改革的背景下，小学期间国画教学的主要目标是实现素质教育目标。因此，小学美术教师应不断创新教学内容与形式，激发小学生对我国传统文化的学习兴趣及创作灵感，提升课堂整体教学质量。本文针对小学美术课堂的国画线条教学策略提供几点建议，以供参考。

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简介：例题：从沈阳到铁岭的汽车每隔30分钟发出一辆。早晨6：30发出第一辆，小华要坐的第三辆车，应该是几时几分发车的？

简介：

简介：运用画线段图的方法，可以解决一个数比另一个数的几倍多几或少几的问题。

简介：摘要：徐悲鸿作为近现代中国美术教育的领军人物，其艺术造诣对于当代艺术创作尤其是水墨画创作具有深远的意义。重新审视徐悲鸿的作品及其艺术理念，无异于是从根源上对当代艺术作品的重新解读。本文旨在按照祖先肖像画家、沙龙画家再到模范艺术家的身份变化的路径，以其绘画作品中的线条流变的情态为线索，运用图像社会学背景和形式分析的方法，对其作品进行重新解读，并以此为基点对其艺术作品的当代价值试做阐释并进一步使我们可以更清楚的看到传统艺术的当代价值。

简介：1．对“姓名”提问。如：Hisbrother，snameisjohnGreen.→What，shisbrother’sname?

简介：线条是中国画的生命符号，是表达物象结构的骨架。许多美学家都对中国画线条所具有的美学价值做出了总结，并揭示了中国画线条的最高美学意义、中国画线条美的规律，以及中国画线条的哲学含蕴。本文从线的”不似之似”．线．如何寄托画家的情思等多方面论述中国画线之魅。

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简介：本文从线描的本质和属性、线描的地位和重要性以及线描人物画的审美意义三个方面对线描在水墨人物画中的重要意义进行了思考,进而又对如何练习线描人物以及线描人物画写生和创作的相关问题做出了分析。

简介：我们经常会遇到一些应用题，解起来似乎无从下手，但是如果凭借线段图，就很好解决了。

简介：本文以意象造型观的美学意境及其在国画教学中的缺失为切入,结合线描的造型功能、线描的＂线＂与国画的＂意＂之间的关系以及＂以形写神＂的造型观念把握国画教学中意象造型观构造的必要性,线描中所表现的国画造型与意象造型,进而对国画中意象线描的教学工作进行思考。

简介：“游走”是指笔在纸上随意走动的意思,“游离”是神情放松,不拘于物的意思,当然这是我个人对“线”的理解,真正达到这个情境却并非易事。线是人们对外界最早又最朴素的表达方式,遍及世界各处的原始壁画和岩画其生动质朴的线条,无论经历多少年,都会让观者心动不已,因为那质朴的线条表达出了祖先的环境、祖先的世界、

简介：汉字字形是书写的语言符号，书写是汉字形态呈现的手段与方式。清徐灏注笺《说文解字》“书”：“书从聿，当以作字为本意。”而‘‘聿”字本身就是以手拿笔之形。我们从这两个字的甲骨文、金文字形上可以知道，古汉字的书写工具是“毛笔”。金文是经过刻铸工艺之后的文字留痕，尽管不是毛笔书写的鲜活形态，但是我们认为前人精心的工艺制作后为我们留存的先秦文字形态是可信的，现实的字形信息为我们理解书写所凝聚的文化内涵带来切实的依据。

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简介：摘要：国画教学对传承中国文化和发展有着积极的意义。目前小学国画教学普遍存在重临摹轻个体感受的状况，学生不敢表达个性，其作品缺乏童趣。为打破这种格局，在教学中尝试禅绕图案与水墨技法相融合形成新的符合儿童心理发展及审美的新式水墨画。本文从禅绕水墨线条的重要性、禅绕水墨画线条的情感表达及禅绕水墨画线条的美感几个方面挖掘禅绕水墨画的优势，为水墨画的传承与创新提供新思路。

简介：在分析传统游戏追逐算法弊端的基础上，提出修正该弊端的思路，并以Bresenham画线原理为基础，详细阐述了基于Bresenham画线原理的游戏追逐算法的实现过程，该过程结合游戏程序的性能需求和特点，对Bresenham算法进行了改造和简化；该游戏追逐算法和传统游戏追逐算法的追逐效率是相同的，但具有较高的AI级别。文章最后阐述了该追逐算法在追逐速度不为1和猎物本身有一定逃跑速度2种情况下的拓展应用方法。