简介：

简介：“美术教材以教科书为主，辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像和计算机软件，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。”这是2011年版课程标准提出的，鼓励美术教材呈现多样化，以提高学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质。如何灵活运用影像、微课、音乐、白板等教学？如何做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，而不是让电教媒材泛滥性地成为小学美术教师传递知识与技能技巧的主要模式？如何创造性的合理运用电教媒材，让传统媒介和新媒体有机融合统一、为我所用，以达到提高教学质量为目的，是美术教师需要思考研究的课题。

简介：<正>音乐在学校的美育教育中有着举足轻重的地位,它以其独特的功能,如乐曲的旋律美、歌词的语言美、意境美等来陶冶人的情操,净化人的心灵,从而在实践中形成行为美。小学音乐教育活动是以小学生为主体,以适合青少年儿童的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动,也就是教师通过特定的手段使学生与音乐相互作用,从而让学生感受美,欣赏美,创造美,其实质即为审美教育。新课改之前的音乐课只注重学生的听力能力,老师教一句学生学一句,忽视了学生思维能力的发展,没有完全的师生互动。而音乐教育不是直接的感知形象,不能给一段音乐就问学生想到了什么、看到了什么。传统的教学手段使音乐教育活动增加了难度。我认为现代化的电教媒体是最佳的选择。

简介：

简介：在新形式下,建立图书电教中心这一新体系有利于音乐教育资源的开发和实现音乐教育现代化。二者的合并所产生的效益为音乐教育带来了新的景观。