简介:【摘要】 植物生理学教学具有很强的科学性,学生在进行这方面学习中需要具备较强的思维能力 。 为了提高教学 的 有效性, 应 采用现代化创新教育的方式方法, 只有这样才 能取得不错的效果。 论文 对植物生理学课程 中的 创新教育展开探讨。
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简介:摘要视觉是对周围世界各种光和图形信号转变为神经冲动信号的接受过程和认知过程。视觉生理学的主要任务是阐明视觉产生的神经机制,作为视觉生理学重要内容的视觉电生理检查以及心电、脑电检查均是通过机体器官组织活动时产生的生物电现象诊断疾病。从新中国成立至今,我国视觉生理学科经过数代人 70 余年的传承和艰苦努力,在相关基础研究、转化研究以及临床研究等方面均取得了显著成绩,但是还有很多未知领域需要进一步探索。回顾发展历程,让我们砥砺前行,在视觉生理学科领域留下更多中国学者里程碑式的贡献。谨以此文祝贺《中华眼科杂志》创刊 70 周年。(中华眼科杂志,2020,56:481-488)
简介:摘要目的探讨LBL与PBL相结合在病理生理学病例分析教学实践中的应用。方法以2015级预防专业(62人)和2015级口腔专业(68人)为授课对象,课程内容为病例分析。2015级预防专业组实施PBL教学,2015级口腔专业组实施LBL+PBL教学;两组授课均为6学时,其中LBL+PBL教学学时分配为LBL 2学时、PBL 4学时。采用调查问卷评价两组授课效果,对相关数据进行描述性分析。结果课后调查结果显示,2015级预防专业组有11人(17.742% )今后"肯定"愿意选择PBL教学;2015级口腔专业组有38人(92.647%)今后"肯定"愿意选择LBL+PBL教学。2015级口腔专业组学生对LBL+PBL教学的各项认可度,均高于2015级预防专业组对PBL教学的认可度。结论学生长期接受LBL教学,所以很难从思维、团队协作等方面立即适应PBL教学。在病理生理学病例分析课程中采用LBL+PBL,教学效果较佳,值得进一步探讨。
简介:摘要:作为中等职业驾驭医学和护理学来说,中等职业教育一直都是相关医学系重要的一门课程,因为该课程学习的好与坏直接影响着中等职业教育医学类火灾护理学类的学生以后就业以后的发展,故此发展中等职业教育生理学和上好中等职业教育生理已经成为当下最关键的一点。该科目的教学可以增强学生对以后的理论知识的认知和实践气质至关重要的作用。但是,在多年的教育教学中笔者深刻的发现一个问题就是学生的学习主动性和积极性明显比较低,教师在课堂中满堂灌输知识比较的多,导致学生的听课效率厌学等情绪比较的严重。本文是笔者在多年的教学中探索发展中等职业教育生理学的发展现状以及在面对问题的时候要如何解决,以此来促进中等职业教育的举将来更好、更灵活的学好学懂中职生理学。
简介:摘要本文在概述课程思政内涵的基础上,从生理学课程思政教学实践中,提出结合教材介绍中国科学家对世界生物医学发展的贡献、结合中国近代史介绍我国科学家爱国的情怀、结合生理科学史介绍生理科学家献身科学的奉献精神、结合人体和动物实验介绍敬畏生命的人文素养、结合教学内容拓展挖掘生理知识的思政素材、结合校史社情介绍学生身边的感人事迹、结合不良事件划定科研和临床实践的底线、结合教师的亲身经历激励学生去实现人生梦想等途径来加强课程思政教育;并进一步就如何提升教师开展课程思政教育的自觉性、建设适合基础医学教学开展课程思政的素材库、提升教师开展课程思政的教学能力、构建互联网+课程思政新模式和加强教师的职业道德修养提出相应建议。
简介:摘要目的探索雨课堂教学方式在病理生理学教学中的应用效果。方法本研究采用问卷调查方法。2018年,选取福建医科大学2016级五年制临床医学专业96名学生为研究对象。病理生理学课程前7个章节采用传统教学方式授课,后6个章节采用雨课堂授课。课程结束后,通过问卷调查分析学生对雨课堂的认可度以及对雨课堂教学方式使用的评价。结果相对于传统教学方式授课,85.4%(82/96)的学生选择用雨课堂授课,93.8%(90/96)的学生认为雨课堂对学习有帮助,72.9%(70/96)的学生认为雨课堂有利于活跃课堂气氛,64.6%(62/96)的学生认为雨课堂有利于提高听课效率,97.9%(94/96)的学生认为答题红包对学习有激励作用。结论雨课堂教学方式不仅能够活跃课堂气氛,提升学生听课效率,也能够起到激励作用,受到学生的普遍认可,值得借鉴。
简介:【摘要】混合式教学已成为当前信息化教学背景下的主流教学模式,为激发学生学习生理学知识的主观能动性,加深对重点和难点知识的理解和掌握,在生理学教学中,构建了基于人卫教学助手的混合式教学模式。调查问卷显示,大多数学生喜欢这种教学模式,表示可以有效促进学习,提高学习的主观能动性,提高了教学效果。
简介:【摘要】当今高职高专生理学教学提倡以学生为中心,注重学生的学习成效。针对我院目前护理专业生理学教学中存在的问题,对生理学教学内容及教学方法等方面进行了改革。并通过设置平行班的形式分析比较传统讲授教学法和“成效为本”教学理念在生理学教学中的成效,结果表明后者更加能够提高学生的学习主观能动性,提高学习兴趣,有助于学生参加护考。