简介：摘要：特殊教育学校的学生是一个比较特殊的群体，其在生理或者心理上存在着一定的缺陷，这些学生一般都存在不同程度的自卑和自我封闭心理。当期面对应激事情时，很可能会因为自卑而做出一些过激的举动，甚至做出一些危及生命的行为。因此，特殊教育学校在开展教育教学活动的过程中，应该注重加强对特殊学生的生命安全教育，以此强化学生的安全意识和自我保护意识。笔者针对特殊教育学校在学生生命安全教育中存在的问题进行了探究与分析，并提出了特殊教育学校实施学生生命安全教育的有效途径，希望有助于特殊教育学校生命安全教育的顺利开展。

简介：摘要：教育改革大背景下，通过对学生进行生命价值和安全意识的引导与教育，能够促进学生生命安全意识的提高，令学生在成长的过程当中珍惜生命，尊重生命，珍爱他人的生命。特殊教育学校内的学生与普通学校内的学生之间存在着差别，作为特殊教育学校的教师，一定要将以学生为主体的教育理念融入到自身的教育过程中，将学科知识教学与生命安全教育结合，令这一部分学生能够增强安全防范意识。

简介：

简介：摘要：学校生命安全教育指的是，通过对学生进行生命价值和安全意识的引导与教育，让学生学会珍惜生命，并且尊重他人生命，同时在受教育过程中，增强自我保护与安全意识，使其能够掌握基本的生命安全教育知识。

简介：摘要：特殊教育学校要能够意识到生命与安全教育开展的必要性，基于生命与安全教育的开展，能够引导学生学会珍惜、尊重生命。为此，在特殊教育学校，要能够基于学校以及学生发展实际的基础上，采用多样化的形式落实生命与安全教育，提升学生的生命意识，让学生具有较强的防范安全意识。本文重点阐述特殊教育学校开展生命与安全教育的相关措施，以此优化教育教学效果。

简介：摘要：开展生命安全教育的主要目的是希望能够培养学生的生命意识，能够意识到生命的可贵，并且教会学生在遇到危险的时候应该如何保障自我的安全。但是特殊情况需要特殊处理，对于普通的学生来说，想要掌握这些生命安全教育的理论知识和实践操作，都是非常有难度的事情，更何况是特殊教育的学生，在又正因为是特殊教育的学生，他们就更需要加强对自我的保护以及认知到生命的可贵。因此文章中将分析在特殊教育学校中，生命安全教育开展过程当中的难点， 并给出相应的教学策略

简介：摘要教育是具有生命性的，教育学的生命立场表明了教育与生命的联系，也展现了两者的相互影响。本文以高中生视角，介绍了教育学的立场，说明生命立场的地位，然后从教育起始、正视生命、提升生命价值和与自然结合四个方面解读教育学的生命立场，为人们理解教育学立场提供参考。

简介：在众多关于学生发展、班主任专业发展和学校德育工作研究中，“生命·实践”教育学派的探索与主张是独树一帜的，也是动人心扉的，具有鲜活的生命力。李家成老师作为该领域的代表，其著作《班级日常生活重建中的学生发展》更是闪烁着先知的光辉，凸显一个高校学生工作研究者的学生立场、实践立场、专业立场、创生立场及情怀立场。

简介：

简介：教育学是一门学科吗？这个“赫尔巴特难题”是所有教育学人最希望得到正面回答的问题,也是教育从业人员尤其是中小学教师关心的问题,因为它关乎圈内人的社会地位、入业门槛和待遇高低.华东师范大学终身教授叶澜在20年的“新基础教育”研究和30余年教育学基本理论和方法论研究的基础上,出版专著《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》,系统探讨和正面回答了上述问题.本书不仅是叶澜教授的学术集大成之作,且可称是面向世界、发出当代中国教育学声音的代表之作.

简介：摘要：之所以要在教学中渗透生命教育，旨在让学生能够在尊重生命的基础上，热爱并珍惜生命。初中生在学习生涯中，属于启蒙阶段，而这一阶段，学生受年龄影响，处在青春发育期，作为人生发展的关键时期，学生的思维波动较大，需要教师的积极引导。学生在学海遨游时，很容易遭受社会、学校等多方面因素影响，导致学生对待生命的态度逐渐消极。如若学生没有积极的学习生命教育，很大程度上危害着学生的心理健康，导致学生不能树立良好的价值观念、人格修养。因此，教师应充分理解这一消极观念，对学生学习生涯的影响。只有切实了解到学生的学习需求，才能够更好地渗透生命教育。本文针对偏远农村中小学教育渗透生命教育的实践进行分析，并通过提出以下建议帮助教育工作者，顺利开展教学工作提供帮助。

简介：摘要：“坚持教育优先发展”、“办好人民满意的教育”、“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任”，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。

简介：摘要：“坚持教育优先发展”、“办好人民满意的教育”、“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任”，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。

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简介：一位优秀的医生，就是在诊治各种疑难杂症的过程中提高自己医疗水平的；一位出色的教师，就是在转变各类“问题学生”的过程中提升自己教学水平的。

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简介：摘要：担任一年级的班主任，感受到班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。当刚刚从幼儿园升学的孩子们需要关心爱护时，班主任应当成为一位慈母，给予他们细心的关怀和温暖；当孩子们有了不良的行为，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。本文我就谈几点体会和看法。

简介：摘要：在小学教育教学过程中，耐心和细致非常的重要。耐心是教师对于学生关心和关爱的重要表现，同时也是教师进行有效教学管理的一个重要的方法。教师在教学的过程中要保持耐心，要能够尊重学生，平等地对待学生在理解的基础上，把耐心和爱心浇筑在工作的过程中，建立良好的师生关系。通过有耐心的教育能够更好地管理学生，进行学困生的转化，提高教学管理的效果，促进学生的发展与进步。

简介：美国著名心理学家马斯洛认为：个体的需要共可划分为五个层次，由低级到高级依次足生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这五个层次的需要是逐级实现的，低层次需要的满足足高层次需要产生的基础。得到别人的尊重是每个人内在的心理需要，学生也不例外，要促使学生产生“自我实现”这种高层次的需要，离不开第四个层次——尊重的需要的实现。

简介：人的生命存在形式有三种：身体、心智与精神。身体生命包含“自在的身体”与“自为的身体”两个维度;心智生命包含心灵与理智两部分;精神生命包含道德生命与超道德生命两层次。身体生命的存在启示我们教育中身体回归的重要性;心智生命的存在启示我们在教育中要关注学生心灵的成长与理性思维的培养;精神生命的存在启示我们道德教育既要以身教的方式培养人格,也需发挥知识与理智的作用,同时应以“内圣外王”作为培养人的最高目标。