简介：<正>回族925000多人,主要分布在临夏回族自治州和张家川回族自治县,省内其他各地均有居住,信仰伊斯兰教,使用汉语文,从事农业、手工业等。藏族281000多人,主要分布在甘南藏族自治州和天祝藏族自治县,肃南、兰州市、临夏县也有居住,信仰喇嘛教,有本民族语言和文字,从事农

简介：本文主要介绍秦始皇帝统一中国以前甘肃地区的民族.计有黄帝、周、赢秦、犬戎、氐、羌、大夏、月氏、义渠、乌氏等族.其中有发源于甘肃者,有发源并长期活动于甘肃者,还有一度活动于甘肃者.它们很早就与中原地区的民族和政权发生联系,并相互斗争,在斗争中融合,成为华夏族的一分子.

简介：日前，由国家体育总局、中华全国体育总会主办的2013年全国原创广场健身操（舞）作品评比结果已揭晓，活动于2013年7月16至8月30日存全图范围内进行征集原创作品258个，覆盖了29个省、自治区、直辖市和计划单列市，以及行业体协，参与人数达11193人。

简介：一、甘肃民族地区“双语”教育发展基本现状甘肃省是一个多民族省份，有55个民族成分，少数民族人口239．97万人，占总人口的9．26％。主要聚住在2个民族自治州，7个民族自治县，共21个民族县。民族地区总面积18万平方公里，占全省总面积的38．7％。

简介：历史进入八十年代中期，我国的部分地区环境污染和生态破坏问题日益突出，环保问题面临放任和治理的胶着状态。世界上许多国家在工业化进程中遇到过环境污染问题，研究发现，造成环境污染的根本原因，是由于地方或企业对经济发展高速增长的需求导致对自然资源的乱采滥挖和挥霍使用以及工业“三废”的大量排放。我省少数民族地区由于其特殊的地理位置和生活的环境所定，它的自然条件严重制约了其发展和与其他地方的可比性，尤其是其硬件（如资金）和软件（如文化素质），与目前我国大发展的趋势是不协调的。在这样的条件下，

简介：一、甘肃藏区民族教育概说甘肃藏区泛指甘肃省辖区内藏族生活的地方，包括甘南藏族自治州、天祝藏族自治县和陇南市的宕昌县、文县、武都县和张掖市的肃南裕固族自治县的以藏族为主的居民生活区。甘南藏族自治州又辖夏河、玛曲、卓尼、舟曲、碌曲、迭部、临谭和合作共七县一市，总人口66万余人，其中藏族占总人口的48％。新中国成立前夕，甘南地区有91所小学，在校学生1933人，其中少数民族学生只有245人，

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简介：河西少数民族地区幅员辽阔，民族众多，自然风光优美，人文景观独特，具有坚实的生态旅游开发的基础。发展生态旅游是该区发展旅游业的必然选择。河西少数民族地区发展生态旅游应着力开发民俗风情游、宗教朝觐游、森林草原生态游、雪山冰川探险游、野生动植物观赏游等富有特色的旅游产品，实施多元化开发战略，进行科学规划管理并采取多种环保措施。

简介：甘肃地处黄河上游，是中华民族和华夏文明的发祥地之一，根据第三次文物普查最新统计，甘肃省现有各类不可移动文物点1．8万多处（含新发现文物点6600余处），其中全国重点文物保护单位72处、省级文物保护单位517处、县（市、区）级文物保护单位3061处。

简介：随着世界各国经济的发展，旅游业已成为世界第一大产业。在世界经济文化一体化趋势下，旅游经济在促进国民经济新的经济增长中愈来愈发挥其重要作用，显示出蓬勃的生机和活力：从旅游经济发展的自身特点和内在规律看，民族文化是旅游经济发展的巨大潜在资源。如何发挥旅游经济中民族文化的潜力和优势?

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简介：职业教育一直是甘肃民族教育发展中的薄弱环节，改革开放以来，民族地区职业技术教育虽呈现出良好的发展势头，涌现出一批有较大影响、能起示范作用的职业技术学校，各级政府也注重和加强了对进城务工人员的职业技术培训工作。但是，由于历史、社会和自然条件等方面的原因，部分干部群众对职业技术教育在推进小康社会建设进程的作用和地位，还缺乏应有认识；职业技术教育与民族地区经济社会发展的要求仍有较大差距；教育结构不尽合理。教育的着眼点还是放在少数学生上，致使大部分回乡中小毕业生，既缺乏建设家乡的思想意识，又不具备致富发展的职业技能。有的地方既使办了职业技术学校，也未能摆脱普通教育的模式，不能培养出大批合格的技术人才和劳动大军，严重制约了民族地区经济发展和社会进步。因此，研究民族地区职业技术教育问题，既是民族地区全面建设小康社会的现实需要，也是推进民族团结进步事业的重要组成部分。

简介：甘肃民族地区的贫困既是经济上、能力上的贫困，更是文化和思想上的贫困。从民族文化的角度解读民族地区精神贫困的现状和成因，进而探析精神扶贫的对策，既能实现对民族文化的传承和发展，又能为精准脱贫提供精神支撑、创造产业价值、提升内生动力。

简介：一、引言甘肃民族地区包括甘南、临夏自治州的16个县（市）及张家川、天祝、肃南、肃北和阿克塞5个自治县，共21个县（市），是甘肃省藏、回、裕固等几个少数民族分别聚居的主要区域，在地理分布上集中于甘肃省相对高寒阴湿的地区，处在青藏高原、黄土高原的过渡地带和戈壁草场地带，地理位置偏远，经济发展以农业为主。由于历史条件、地理环境和社会经济等因素影响，民族地区经济的发展远远落后于全国乃至全省。经济基础薄弱，产业结构单一，缺乏带动经济发展的长效优势支柱产业，严重遏止了民族地区经济的发展，以至影响全省建设小康社会的进程。

简介：一、甘肃民族团结进步事业发展的历程回顾（一）起航阶段（解放战争时期1945-1949年）1945年,在抗战结束的大背景下,党在甘肃省继续调整工作方式以适应新的形势。中共中央西北局审时度势,决定成立＂中国共产党甘肃工作委员会＂（简称＂甘肃工委＂）领导甘肃国民党统治区人民的革命斗争。我国的基本民族分布状况是＂大杂居、小聚居＂。而对于西北而言,

简介：一、引言本文的目的是运用基尼系数的测算方法，采用政府部门公布的统计数据，通过对甘肃省各少数民族地区收入分配差距的定量分析，对其收入分配现状进行实证分析，以期从中发现问题，并提出对策建议。

简介：邓小平同志作为党的第一代领导集体的成员和第二代领导集体的核心，在总结国内外处理民族问题经验教训的基础上，立足于中国是一个多民族的社会主义国家这个基本国情，坚持马克思主义基本原理同中国民族实际相结合，深刻地揭示了中国民族问题的发展规律，走出了一条正确解决我国民族问题的道路，积累了宝贵的历史经验，并形成了邓小平民族理论。邓小平对我国民族问题的精僻论述，涵盖了民族问题和民族工作的基本方面，包含着一系列重要的理论观点，其中关于实现各民族真正平等发展的理论及其在民族工作中的实践活动，不仅丰富了马克思列宁主义、毛泽东思想的民族理论，而且已成为我们国家当前和今后民族工作的指导思想。

简介：欠发达民族区域的经济社会发展程度较其它区域相对落后,究其原因,三次产业结构比例失调及工业经济落后是一个十分重要的因素.文章从民族地区的特色工业化目标入手,分析了民族区域工业结构调整的动因,论述了工业结构调整的目标与重点,并提出了工业结构调整的途径.

简介：甘肃民族师范学院的前身是合作民族师范专科学校．始建于1984年10月。2009年3月，经教育部批准，改建为甘肃民族师范学院。2013年5月起，由国家民委与甘肃省人民政府共建。