简介:自制玩具是与商品玩具相反的玩具。自制玩具在幼儿的生活和学习中发挥着重要作用。幼儿可以在生产过程中体验可操作性和实用性,学会主动思考,探索和创造。培养儿童协调手,脑和手眼协调的能力,培养儿童的空间思维能力。此外,自制玩具具有新颖性和及时性的特点,并且可以广泛使用并且成本低廉。但是幼儿园的自制玩具仍然存在一些问题:自制玩具缺乏创新,几乎没有类型和单一游戏,主要基于模塑玩具;自制玩具的教育价值不能很好地发挥;没有发挥幼儿的主体性;没能充分利用家长资源;各类幼儿园的自制玩具现状情况差异很大。本文对幼儿园自制玩具的从现状入手,分析问题产生的原因以及对如何采取有效的措施来改善这一系列问题进行了深入的思考。
简介:家长投入对儿童的学习和发展具有积极意义,是改善低收入家庭儿童发展的重要途径。本研究采用民族志的研究方法对北京某农民工聚居区的12个学前儿童家庭的家长投入进行了细致研究。结果发现,农民工家长支持学前子女教育的主要方式包括安排子女跳级、教授知识和监督作业、口头督促和创设学业环境。这个群体的家长投入以立足于家庭的自发型投入为主、聚焦于狭隘的学业成功目标,并且家长投入质量水平整体偏低。此外,农民工家长投入具有组群内的差异性,呈现出遵从型、改辙型和退却型三种倾向。从社会文化理论视角分析,聚居区的特有文化以及城乡二元社会结构共同塑造了家长的观念和行为。为改善农民工家长投入的不公平现状,既需要文化与结构层面相结合的干预,更需要基于农民工家庭生存和发展权的根本改善。