简介：一、现代汉语虚词入诗与现代汉语诗歌转型的历史语境与研究价值现代汉语虚词与现代汉语诗歌的关系是现代诗歌语言研究中一个尚没有得到应有重视的话题。从中国古代诗歌到现代诗歌形态的嬗变中，现代汉语虚词入诗起到了重要的作用。在中国古代诗歌中，也使用虚词，但是使用频率极低，而现代汉语诗歌中的现代虚词运用极为普遍与突出。现代汉语虚词在诗歌中的运用，对于新诗语言的发生发

简介：词和词类语言的三要素是语音、词汇和语法,语法是语言的构造规则,语法单位是有意义的语言单位,按从小到大的顺序,可分为语素（造词单位）、词和词组（造句单位）与句子（表达单位）。语素是最小的音义结合体,按照音节的多少,可分为单音节、双音节和多音节三类。由一个语素构成的词,叫单纯词。由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。从词义上,词可分为单义词、多义词,同义词、反义词。

简介：

简介：课程建设与改革是提高教学质量的核心，教材的改革与建设是课程建设与改革的重要环节，也是教学改革的重点和难点。以高职汉语专业现代汉语教材改革为例，论述了高职汉语专业现代汉语教材使用的现状与存在问题，高职教学目标与高职现代汉语教材内容脱节，高职教学现代汉语教材内容设置等方面内容，以实用为目的，采取尽可能减少理论学习的方式，培养实用型、技能型高职人才等方面进行改革探索与实践的情况。

简介：主要对20世纪七八十年代以来类词缀的研究成果进行总结。近40年以来,前期各位学者对类词缀整体进行定名、定性、定量研究。此外,还有类词缀小类和个别类词缀类词缀的研究。进入21世纪后,类词缀研究角度更加多样化,如词语模概念的提出和模因论的引入,为我们进一步了解类词缀提供了新的理论和途径。

简介：现代汉语既是一门基础理论课，又是一门基本技能训练课。它力图在教学中用理论去指导实践，这与高职院校要培养既具有扎实基础知识、又具有较强实践能力的新型实用人才的教育目标是一致的。本文通过对职业院校学生的特点、学习目的以及时代对人才需求等方面的分析，把系统掌握现代汉语基本理论知识和分析运用现代汉语基本理论知识定为现代汉语教学目标，对如何实现高职现代汉语教学目标改革进行了初步4,Y-讨。

简介：采用实地调查的方式，考察现代汉语新词语在大学生群体中的活力。结果显示，新词语在大学生群体中的认识度较高，但使用率不高；新词语的词性、语义、构词方式、语言竞争规律等都影响其活力。总体来说，从语义上看，新词语所代表的概念或事物的生命力直接决定着新词语的活力；从词类来看，动词类新词语的活力大于名词类新词语；从构词方式看，派生类词语的认知度较高，而标数类新词语的认知度较低；从语言竞争机制看，如果汉语词汇系统中已有与新词语意义相同或高度相近的词汇，那么新词语的活力将会很弱。

简介：文章遵循广义形态观，将形态分为词法形态（重叠、附加词缀、语音屈折）和句法形态（词序先后、功能词），对现代汉语核心词类动词的词法形态和句法形态及其所表示的语法意义进行了总体梳理，在此基础上通过和其他语言动词形态的比较，揭示了现代汉语动词形态的特点。

简介：叠加式描摹结构是不同比况助词或比况助词与摹状助词紧邻共现、复置交叠进行情状描摹的一种表达结构。叠加形态有同类叠加和异类叠加两类,描摹类型可从静态描摹与动态描摹、现实描摹与虚拟描摹两个角度分析。叠加方式有并存叠加和糅合叠加两种。叠加动因与叠加作用体现为三个方面：强化表达、明示信息、兼顾语义。

简介：自上世纪80年代以来,汉语疑问和焦点关系的研究逐渐成为汉语语法研究中的一个热点问题。本文在总结三个阶段的相关研究及其特点的基础上,指出今后疑问和焦点关系研究的发展方向：（1）继续深入探讨不同类型的疑问句中的焦点问题;（2）从语言类型学的视角来看疑问和焦点的关系;（3）从语体差异的角度来看疑问和焦点的关系;（4）关注疑问和焦点两个范畴的互动关系研究。

简介：而·而且[误例]培养一代新风，不只是学校的事，而是整个社会的事。[修改]“而”应改为“而且”。[解析]在诸多关联词中，通常“而”表示转折关系，“而且”表示递进关系。例句是一个单重复句，第一分句“培养一代新风是学校的事”和第二分句“培养一代新风是整个社会的事”之间，从“不只”这一关联词上，可以判定是递进关系．因此“而”应改为“而且”。

简介：语言和文化相互依存,在现代汉语教学中应该重视文化教学.现代汉语课程中文化教学的任务包括两个方面：一是将文化知识作为语言现象产生与存在的背景,二是把文化知识作为对语言现象阐释的诱因.相应的,前一种文化教学的方式可称之为“语言现象的文化背景描述”,后一种文化教学的方式可称之为“语言现象的文化诱因阐释”.根据现代汉语课程内容的安排,举例分析了语音、文字、词汇和语法中文化教学的方式方法.

简介：各学科、各课程的考试改革不但会因学科而异因课程而异,而且还会因授课对象而异。＂现代汉语语法专题＂课程考试的改革是针对外汉专业学生而进行的。通过该课程与对外汉语教学工作之间的关系给它的性质进行明确的定性,指出该课程考试改革的必要性和可行性,并就该课程考试改革的实践环节进行了尝试性的探讨,最后提出了创新意识要从小抓起;考试制度要灵活化、完善化;需要建立一定的激励机制的建议。

简介：本文在前人关于定中黏合结构研究的基础上,对它的定义、语法功能、句法特点、语法意义等情况进行了较为全面的整理和分析,并提出了一些自己的看法.定中黏合结构在功能上相当于一个复合词,句法上的显著特点是黏合结构只能以黏合结构为组成成分,语义上具有称谓性特征.结合定中黏合结构的功能、句法、语义,文章提出定中黏合结构应区分单纯定中式黏合结构和合成定中黏合结构.单纯定中黏合结构是指名词、区别词、性质形容词和动词等直接（即不带“的”字）作定语构成的具有称谓性语义特征的结构.合成定中黏合结构由两个或以上单纯定中黏合结构套合而成的结构.

简介：文章从动态的角度对歇后语的结构进行了考察和分析,首先分析了引注结构的动态变化类型,重点探讨了动态中规约性歇后语的变化情况,分析了其典型结构和非典型结构;其次又对引注结构的句法实现过程和功能进行了探讨,共分析了成句、跨句和单用三类功能结构,提出了歇后语的“复句”说;最后重点对引注结构的句法渗透及其功能进行了考察,分析了歇后语的句法渗透现象,认为动态歇后语句法结构的可分析性和定型性是不同的,对此又从标点符号运用等方面进行了论证,后从美学功能和概念功能分布上解释了其产生原因,重点分析了歇后语语篇功能的具体情况,力图科学系统地揭示出现代汉语歇后语结构的动态变化规律和特点.

简介：胡适《尝试集》开启了诗体的解放。这种解放与现代汉语虚词入诗有密切关系。《尝试集》大量地采用现代汉语虚词入诗，改变了古代诗歌固有的语言组合规则，促成了汉语诗歌表意语法体系和思维模式的转变。现代汉语虚词入诗也是胡适“作诗如作文”新诗实践的一个重要途径，使过去整饬有序、节奏分明的句式松动变形，影响了新诗体式的形成；同时较大程度上改变了古诗的语音节奏、声调韵律，对现代诗歌的音节建构有重要作用，有力促进了新诗诗体的转变。

简介：一、内向扩展，将教学资源优化重组采用多种方法，如实战演习法、研究性学习法、网络平台信息反馈法等，完成从知识向能力的转化。实战演习法，即对语音、词汇、语法等实用性知识进行实地训练。研究性学习法，即在教学中通过教师的引导，使学生学会收集、整理、分析语言材料，并加以解决。网络平台信息反馈法，即通过课程网络平台对课堂内容补充、再现，解决学生提出的问题；通过布置作业，测试等，了解学生对课堂知识的掌握程度，用反馈信息对后续的课堂教学内容进行调整。

简介：一、引言广义上，图像就是所有具有视觉效果的画面，它包括：纸介质上的，底片或照片上的，电视、投影仪或计算机屏幕上的。作为一种感觉媒体，图像具有形象、生动、直观、内容丰富的特点，是人们最主要的信息源。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“眼睛是比耳朵可靠的见证。”[1]我国也有“耳听为虚，眼见为实”“百闻不如一见”“一目了然”等俗语，这些说法都道出了视觉在认识上具有其它感官无法比拟的优越性，同时也反映了具有视觉效果的图像在信息传递中的独特效果。

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简介：采用定量统计法、描写法、实证法、归纳法等研究方法，从形式结构和意义结构两部分对偏正式双音复合词的构词进行探析。从形式结构看，常见的构词类型有“名素＋X”“动素＋x”“形素＋X”三类，且构词类型相同的词所属词性不一定相同；从意义结构看，语素义与结构义存在对应关系。