简介：【摘要】《义务教育地理课程标准（2011年版）》给了教师非常明确的教学要求，即教会学生“运用地图”达成各类分析要求。形成地理的视角就是从学习读图开始的，地图是地理学科的“灵魂”。抓好学生读图能力的培养，是利于学生终生学习发展的大事，即使学生今后遇到新的区域新的问题，也具备相关能力去解决。如果能帮助学生构建起心理地图，快速、准确地调取心理地图中的信息，将大大降低学习难度。运用“叠加”绘图方法，可以有效帮助学生构建心理地图。
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