简介：【摘要】游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿喜欢游戏，渴望游戏，这是由他们的年龄特点决定的。从幼儿的学习生活需要出发，因地制宜地创设适宜的游戏环境，促进幼儿自主性学习以及创造力的发展。幼儿园的各类课程和一日活动组织要与游戏紧密结合,以充分发挥游戏的重要作用。

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简介：摘要12点游戏是24点游戏的简化版游戏，是老师用来提高低年级学生学习兴趣和提高计算能力的一个教学方式，也是学生课余休闲的一种方式。其对学生的发散思维及推理能力有较大的帮助，学生通过观察、尝试、计算发现结果。符合低年级学生的心理特征和认知规律，注重落实学生情感态度的发展，遵循课程目标。

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简介：<正>游戏是孩子们自己的事,一般的情况下大人不要参与和干涉,教师指导也只是一般性的,不然,孩子们将感到游戏索然无味,甚至失去兴趣,渐渐地也就不想玩了。但是,角色游戏则不同,角色游戏是孩子们模仿大人,在游戏中充当某一角色的活动,如果没有教师的指导、帮助,孩子们反而不会尽兴,甚至最终玩不下去。从我们多年工作的实践来看,教师在角色游戏中起着非常重要的作用。因为,任何一种社会地位与身份的

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简介：摘要体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力，更是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。

简介：正大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”数学，以枯燥的数字、抽象的概念、变幻莫测的数据组合等汇集成册，使很大一部分学生对其望而生畏，害怕学习数学。作为一名称职的数学教师，就应当想办法把那枯燥的数字变得生动有趣，把抽象的概念变得直观具体，使学生对它发生兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。根据多年来的尝试，我认为课堂游戏确实是一种调动学生学习兴趣、开发学生智能、促进学生思维、提高教学质量的有效教学手段。概括起来说，游戏在数学课堂教学中具有以下几方面的作用。

简介：摘要：《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点，并给予指导教育，这便是最重要的任务。我们都承认“孩子是游戏的主体。”那么孩子在角色游戏中的主体地位体现在什么地方呢？我们综观幼儿游戏的整个过程，不难发现老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由：尊重幼儿选择主题的自由，尊重幼儿选择情节的自由，尊重幼儿选择玩具的自由，尊重幼儿选择角色的自由，和尊重幼儿自由讲评游戏的自由。只有这样，游戏才能变成孩子们自己的游戏。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要以游戏为基本活动。确实，幼儿园游戏既是活动的内容，又是活动的途径。而且游戏是幼儿特有的一种学习方式，游戏活动能给孩子们创建自由表达交流的机会与环境，能引导幼儿在观察与模仿的基础上进行自主创造，且能增强幼儿的情感体验，甚至能帮助幼儿塑造健全的心理品质。因此教师要多措并举，让教学和游戏自然、有机地融为一体，从而给孩子们创建轻松愉悦的游戏互动氛围，进而切实促进幼儿身心的健康成长与全面发展。

简介：摘要：在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。本文主要探究体育游戏在教学中的作用。

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简介：摘要本文主要探究了小学体育教学中游戏的重要地位，并通过对游戏价值的探究，提高小学生体育教学游戏的应用效果，以满足小学体育教学发展的需要。

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简介：摘要：随着现代教育理念的进步和发展，体育教学逐渐引起学校教育的高度重视。体育教学涉及到学生心理、生理综合素养的发展，在实践教学中对学生的成长具有巨大教学价值和意义。本文就将对小学体育游戏教学的作用和选择策略进行分析和探讨，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。

简介：摘要：随着现代教育理念的进步和发展，体育教学逐渐引起学校教育的高度重视。体育教学涉及到学生心理、生理综合素养的发展，在实践教学中对学生的成长具有巨大教学价值和意义。本文就将对小学体育游戏教学的作用和选择策略进行分析和探讨，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。

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简介：摘要在幼儿教育中，游戏是教育的重要环节也是促进儿童身心发展的重要手段。本文从提高幼儿教育的有效性出发，通过对游戏概念、游戏特点以及游戏类别的阐述，探究了科学的游戏在幼儿教育中发挥的重要作用。

简介：本文从初中数学教学中游戏的重要作用展开分析,并以此为依据,提出在定义授课时融入数学游戏;在例题中融入数学游戏;在新授课中融入数学游戏的有效措施,旨在教师在初中教学过程中,引入游戏教学的方式,帮助学生树立良好的学习习惯,在提高教学效率的基础上,促进学生的数学水平不断提升。