简介:<正>随着现代社会科技水平的迅速提高,教育在国民经济中的地位和作用日益为人们所重视.教育部门的产品是什么?如何按客观规律去发展这种产品的生产,以适应社会主义现代化的要求?本文试就此作抛砖引玉的探讨.一、教育部门的产品是教育服务消费品按马克思的划分,社会产品分为生产资料和消费资料.而消费资料即消费品又可分为两大类:一类是以实物形式存在的消费品,即实物消费品,如粮食、衣服、住宅、家具等;另一类是以服务形式存在的消费品,简称服务消费品,如医疗服务、教育服务、文娱服务、生活服务等.教育服务消费品是教育工作者提供的用于培养、提高和改善人的智力素质的非实物
简介:我注意研究"知识经济"、"新经济"这样一些提法,有年头了.我有一句治学格言:"我不使用自己没有批判过的语言."因为使用自己没有批判过的语言,意味着盲目接受一种别人的思想和观点.由于在1995年中国太平洋学会召开的一个国际学术会议上,我从生产关系和上层建筑的角度提出,今天我们正处在"世界历史大调整时期",并且认为这是当今时代的基本特征.当时我也想讲一点对当今时代世界生产力的现状与发展规律的基本特征的看法.在那个会议上,我讲一个观点:我们不但要看到"地球之小",还应该看到"地球之大".当时我就对只讲了这样一点感到不满意,但是没有形成别的观点.因此当外国某些学术机构提出世界出现"知识经济"时,我就对这种提法高度重视,并且对他们的看法进行研究,承认这样来看问题比较准确地抓住了当今世界历史生产力发展的大方向.为此我还反思我之所以在1993年没有能发表这样的观点,乃是自己生活和工作在毕竟还是落后于发达国家的中国,对世界已经达到的水平和前景体验不深的缘故.