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简介：摘要：关于沙雕，主要是将沙子堆积并凝固起来，雕琢形成各种各样的造型艺术。在小学美术教学中，尽可能的运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行艺术教学，将绘画与沙雕进行有效结合，使得其表现形式更加丰富化，以沙和水为主要原材料，通过有效教学，提升学生的动手能力，以及创新能力。同时也在综合性以及探索性的活动中，有效增加学生的审美意识与能力，增强对自然及人类社会的热爱及责任感。

简介：大墙向着孩子奔跑,母亲向着大墙奔跑。诸多美丽结构成诗,诸多岛屿结构成印度尼西亚。印度尼西亚:闪耀在阳光下的诗,隐匿在丛林里的诗,沐浴在大海中的诗。诸多岛屿中有一座岛屿,它不大,甚至很小,小到一缕阳光可以缠绕它,花朵绽放可以惊醒它,海鸥展翅可以覆盖它。形态可以不

简介：有一种艺术，它无法保存、收藏，即使再美仑美奂，也只能遗憾地留在人们的记忆中，留在它的影像世界里；有一种艺术，它不需要任何额外的奢求，它源于自然，又复归自然；有一种艺术，它有巨大的空间，任你打造梦境，让你驰骋想象——这，就是沙雕艺术。

简介：小朋友们好！欢迎来到西安世界园艺博览会（简称西安世园会）。我是西安世园会的吉祥物，接下来我会简单给小朋友们介绍一下西安世园会，然后带大家到沙雕园去欣赏精美的沙雕艺术。

简介：乘上轰隆隆的火车，带着满心的希望和憧憬，甘肃省凉州区共和街小学的八名学生和老师踏上了去青岛的列车。他们带着家乡、学校的希望，代表甘肃农业小学的工作坊参加第五届全国中小学艺术展演活动，别提多自豪了。

简介：在沙雕制作活动中,幼儿通常会表现出思维不够活跃,缺乏想象力,对所创作的主题不能别出心裁,导致所制作的沙雕作品千篇一律,没有创新.究其原因,在于制作沙雕的方法单一,思维方式过于保守、呆板,难以体现作品的多样化.幼儿的发散思维能力弱,总喜欢从一个角度去构思,如何改善这种状况,需要教师从自身教育观念的更新,沙雕课堂教学模式的创新,沙雕活动课的多样性三个方面来进行探究.

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简介：赛场：浙江省丽水市庆元县实验小学参赛选手：庆元县实验小学六年级全体学生参赛人数：276人出题老师：苏峰评委老师：胡丹红刘双双吴春花徐小菊赛题要求：你一定曾欣赏过一幅名画、一首曲子、一尊雕塑或者其他的艺术品.它们给你留下了怎样的深刻印象,能向大家介绍吗？把自己看到的、听到的和内心的想象融合起来,写一篇不少于400字的作文.

简介：我是一只有口无心脱胎于泥巴的罐子你是一把瓷实的锤子我蒙头蒙脑地海吹你就轻轻地把我敲打我们的关系有了裂痕就像罐子壁上出现的裂纹我狂言渐少因为你已破坏了我的完美我恨你为什么不把我敲碎让我死得悲壮而酣畅

简介：当地时间2015年9月4日,印度普里,印度艺术家SudarsanPattnaik为溺亡男孩AylanKurdi制作的纪念沙雕。近日,一名3岁幼童难民的遗体被海水冲上土耳其沙滩,他被救援人员抱起的照片在社交媒体广泛流传,一些主要新闻媒体首页也刊登这张照片,激起许多人的同情心。

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简介：黄油雕由于是与食品放在一起,所以选择了可食用的黄油作为材料。在题材的选择上要根据宴会、场所的主题要求,创作出与之

简介：宋元以降，随着海外贸易的扩大，经济迅速发展，手工业水平不断提高，出现了许多新的装饰用材料，比如角雕、珊瑚、锡器、水晶等等。其中我们最熟悉也最常见的应属各种角雕制品了。

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简介：明代的犀角雕刻制品是非常引人注目的，雕刻艺人们利用犀角扁底尖顶的形状，雕镂成花纹各异的杯、爵等涵器。当时，由亏中国与南亚交往比较密切．又与非洲各地有经济贸易的文化交流．犀角便也由这些地方源源不断地输入，这对犀角雕刻工艺的发展推进很大。

简介：一到冬天,脑袋里第一想到的还是日本北海道,对于别人来说这里的雪景是无可取代的,但对于我来说最有吸引力的还是虎头海雕和白尾海雕。每次看到它们,我都会莫名地亲切、兴奋,毕竟它们在冬季来临时才会往南迁至日本千岛群岛和北海道。身未到已先闻其声,虎头海雕的叫声深沉而嘶哑,能使人联想起猛虎的狂啸。它们头部为暗褐色,且有灰褐色的纵纹,看似虎斑,因而得名。体型硕大,主要特征是有黄色的特大鸟喙;体羽主要为暗褐色,虹膜、嘴、脚均为黄色,爪黑色。前额、肩部、腰部、尾上覆羽和尾下覆羽以及呈楔形的尾羽全部为白色。

简介：蛋雕是在飞禽类蛋壳上刻琢成画,蛋雕融和了绘画与雕刻,以浮雕、阴雕、阳雕、透雕、镂空等雕刻手法体现出绘画效果。邯郸市肥乡区退休干部郑青山,68岁,自幼喜欢绘画,写美术字,在父亲、叔叔的熏陶指导下,继承了他们在蛋壳上彩涂、贴、画、刻的基本做法,又在长期的实践过程中,逐步喜欢上了蛋雕这门艺术,而且充分发挥自己想象能力,努力使蛋雕艺术与新形势紧密结合起来,宣传正能量,弘扬正能量,使这门独特的蛋雕艺术很好地为广大人民熟知。

简介：21世纪的文学和社会生活依旧关系紧密，都市、乡村、时尚、底层、情爱、家庭、官场、商场……大历史中的小时代，大时代中的小历史这些关键词，我们耳熟能详，然而没有一种东西可以给我们确定性。新世纪文学较之此前十年的下落倾向，有了明显的转型，向上走的趋势我们都看到了，但是它依然面对巨大的困境，渴望突围和提升，又不自觉地沉湎与迷惘。相对于十七年的宏大叙事、20世纪80年代的启蒙话语、20世纪90年代的世俗化表达，新世纪文学现在还很难简单命名，作家们面对时代的变形，或者选择了更为变形的方式，或者原画复现，