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简介：试析杜诗中的唐代节日民俗李霞锋，李桂英民俗是一个民族或一个地域在长期的生产、生活中，形成的世代相习的风气习尚。它所涉及的范围十分广泛和丰富，节日民俗是其重要的组成部分。随着时序、节今变换，气候、物候变化在民间自然形成岁时，由于人们对其内容的不断丰富、...

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简介：岁月悠悠,年复一年,各民族要过许多节日,这是人类为适应四季更替、斗转星移,月亮盈亏等自然界的变化而创造的礼俗。这些节日,随自然周期如期而至,它们像一颗颗璀璨的珍珠,串起一年里要过

简介：对于幼儿教育来说，民俗节日区域活动不仅是对地方特色知识的普及，更是对其人文意识及文化知识的丰富，幼儿园中开展地方民俗节日区域活动能够加深幼儿对地方民俗的了解。因此，进行有关地方民俗节日区域活动内容的选择一直是学术界以及幼儿教育领域的重点。本文针对福建地区的民俗节日结合到幼儿园区域活动展开研究，希望对有关的理论起到补充的作用，对幼儿教育的发展起到推动作用。

简介：唐代民俗节日众多,民俗文化丰富多彩。诗人在陶醉于民俗风情的同时,也于特定的节日文化中激发出了诗歌创作的激情和灵感,并通过赠答诗的形式进行情感的交流与抒发。展现唐代民俗节日的特殊文化内涵、抒发诗人内心的真情实感、书写强烈的生命意识成为唐代民俗赠答诗重要的主题倾向。

简介：摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人都逐渐开始意识到，教育工作的重要性。所以本文也是以当前国家发展的现状为核心，重点了解的幼儿园教育的实施策略，主要目的就是把我国优秀的传统民俗节日文化融入到教育的过程之中，提高幼儿对于传统文化接受的能力，使幼儿真正的成为我国社会主义发展过程中新时代的接班人。

简介：传统节日是民俗文化的重要表现，每个节日都有丰富的文化内涵，表达了人们对生活的理解和热爱，给人们带来了精神上的满足。而全球化和现代化的趋势下，中国的传统节日面临着被遗忘的困境。在困境中，如何让传统节日焕发出新的生机？笔者认为节日文化与消费文化的结合是一个最好的选择，让节日在消费中实现节日与消费的双赢。

简介：节日民俗事项和文学有着天然的联系,但是,节日民俗事项要真正融入文学的抒情叙事,需要从常识惯例转化为文学作品的有机组成部分。《红楼梦》是节日民俗事项文学转换的典型范例。它通过对节日民俗的主动选择、节日民俗的情景化、意象化,通过节日民俗事项和人物塑造的有机结合和反讽手法的运用,实现了节日民诉事项的文学转换。

简介：摘要:客家文化具备悠久的发展历史，其传承众多灿烂且优良的文化内涵，在民族学、民俗学当中占据非常重要的地位。而客家的民俗节日作为文化传承的重要载体，其能够充分展现出客家文化的精髓，且能够起到民俗文化传承的目的。但是，目前梅州客家文化呈现出衰退现象，青少年不了解客家民俗文化，甚至对客家文化产生漠视心理。之所以会出现这问题，主要是因为当地经济发展速度较快，外来文化对客家文化造成严重冲击，导致文化活动开展缺乏客家传统文化特色。本文先介绍客家传统民俗节日的文化体系，然后分析客家传统民俗节日文化发展现状，最后给出文化传承与创新的策略。

简介：有的文化学者根据我国古代节日的分类特征，将其分为三条线索，即农事祭祀习俗、宗教习俗和民族传统习俗。如果探究其源，应该说农事祭祀节日习俗为其根本。由于中国古代传统文化植根于农耕经济，所以在敬时行礼的同时，亦重奉神祈报，常使农事节日与祭祀节日浑然一体。如果区分其偏胜，如二十四气节形成的节日更多农事的成分，而如寒食、上巳、端午、中元、重阳、腊八、小年、除夕等则更多祭祀的成分：

简介：摘要：民俗是人们根据自己的生活内容，生活方式和自然条件，自然而然地创造出来的，世代相传。我们壮族有着古越人的独特文化，但受汉族文化影响较大，初到壮族地区的人，容易认为壮族无民族特点的印象，例如，几乎所有的汉族节日都排上了壮族节日的日程。但岭西的自然环境，绵延不断的峰峦，一定程度上挡住了中央王朝的辐射，我们壮族也保留了自己的个性。例如，每年三月三，特能彰显地方特色。研究民俗，是为了将民俗放在某种特殊效力的溶液里，分析有效的成分，汲取文化营养，赋予新意，推动社会的发展。（壮族民俗志）

简介：摘要：家园互动作为幼儿园教学活动载体的重要内容，基于家园互动教育理念下的民俗节日文化的探究更要具体的课程教学实践。在具体的课程实践中教师应用好家园互动这一良机，让民俗节日文化真正成为亲子活动的重要载体。本文分别从“共同探究的亲子活动，提高发现力；共同实践的亲子活动，提高感受力；共同践行的亲子活动，提供应用力”三个方面入手，对民俗文化融合亲子活动进行初步的研究与探讨。

简介：党的十七届六中全会提出,推动文化大发展大繁荣,既要重视文化产业的发展,又要注重文化事业的建设。发展民俗旅游既是传承、发展优秀传统文化的良好依托和方式,也是人民群众享有健康丰富文化生活的有效举措。打造藏区节日民俗文化旅游品牌,对于实现这一区域节日民俗文化的传承与保护,实现民俗旅游的可持续发展,具有重要意义。

简介：摘 要：鲜明的节日作为民俗文化的重要构成部分，国家已经将一些传统节日纳入法定假日中，充分彰显国家层面对传统节日的重视。随着人类历史的变迁，现代文明、西方文明的冲击，传统中国文化逐渐呈现多元化、模糊化、边缘化等情况。幼儿教育作为教育的基础阶段，在幼儿教育中融入传统文化，对孩子的发展有着突出的意义。在幼儿教育过程中，让孩子能认识到中国的传统民俗节日，感受到节日的氛围，意识到中国传统民俗节日传承和发展的意义。本文围绕着传统民俗节日在幼儿园中的熏陶渗透进行研究，以求幼儿教育实现高质量的发展。

简介：摘要：学习中华优秀传统文化是每一个中国人应尽的义务，传统文化素养更是幼儿们必须具备的重要素养之一。幼儿教师应主动利用现代化的教学方法来开展节日民俗文化教学，从而培养幼儿的文化素养。文章主要分析了节日民俗文化与幼儿教学的结合必要性，并提出幼儿教学结合节日民俗文化的有效教学策略，以期提高幼儿的文化素养。

简介：摘 要：中华传统文化博大精深，源远流传，其中本土民俗节日文化蕴含的民族精神与文化可以有效的运用到幼儿的教育之中，增强幼儿对于本土民俗节日文化的认同。

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简介：【摘要】:节日节气中包含着丰富的哲学、社会、语言、艺术、人生观、风俗观知识，充分凸显了传统文化的多样性及艺术张力。所以，在幼儿园教学中，通过“节气民俗”研讨，利用丰富多彩的教学形式，循序渐进式开展“节日节气”课程，不仅能促进幼儿的情感发育，还能逐步强化其民族情感与归属感。为此，本文对“节日节气”教学价值及实施路径，进行了浅层分析。

简介：1．寒食节(农历四月四日)，2．清明节(农历四月五日)，3．端午节(农历五月初五)，4．七夕节(农历七月初七)，5．中秋节(农历八月十五)，6．重阳节(农历九月九日)。