简介：
简介：科学素质培养的核心是创新能力，物理学作为一门探索物质结构和运动基本规律的学科，它的产生及其发展无不包含着探索、创新的基本特征，在培养学员探索、创新精神和能力方面，有其独到的、不可替代的优势。如何从学科特点出发，充分发挥大学物理在培养学员创新能力上的作用，本文拟从四个方面的“定位”进行对策性研究。
简介：在南通市市区高中青年教师观摩课中，“一元二次不等式的解法”这堂课的教学设计，很好的展示了如何在高中数学课堂教学中充分调动学生学习积极性，教师通过学生的合作交流，碰撞出智慧的火花，发展和完善学生的认知体系．1以问题情境引入新课问题情境：“在QQ餐厅中，某玩家想建一个周长为16米的矩形游泳池，要求泳池面积大于15平方米，则该游泳池的一边长应该在什么范围之内？”
简介：高等学校工科本科物理实验课程教学基本要求中明确指出：物理实验课程应使学生在中学物理实验自基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。为了达到这些要求，必须对物理实验的教材体系、教学内容和教学方法进行全面的改革，加强对学员科学实验能力的培养。
注重思维训练强化学员能力培养
大学物理在培养学员创新能力上的对策性研究
让“头脑风暴”席卷课堂——“一元二次不等式的解法”优秀课观感
改革物理实验教学加强对学员科学实验能力的培养
