简介：摘要: 近年来中国风电装机快速增长，装机规模稳居世界前列，如何对快速增长的风电资产进行有效管理，提升效益，是十分紧迫和重要的课题。风速-功率曲线是表征机组发电性能的重要指标，但目前并无一种通用的风速-功率曲线，客观上给生产对标、出质保验证带来了不便，本文提出一种适用各类机型的无量纲的标准风速-功率曲线，并介绍这种标准风速-功率曲线在功率曲线验证中的应用。

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简介：一、教材内容解析“双曲线及其标准方程”与“椭圆及其标准方程”、“抛物线及其标准方程”是圆锥曲线的三种曲线方程，双曲线及其标准方程的概念与椭圆及其标准方程相类似，教材处理也相仿，在知识体系中两者表现为平行关系，但双曲线却是所有圆锥曲线中学习难度最大的一种．

简介：摘要：由于受到井眼和钻井液等环境因素及测井系列、仪器刻度、测井操作、测井方法、泥岩垮塌等多种因素的影响，使得不同井之间的同种测井资料存在着一定的误差。另外上世纪90年代早期的测井数据质量欠佳。为了更好地利用测井资料量化地质参数，需对其进行标准化，使之有一个统一的标定。因此，本文介绍频率直方图法、均值校正法、趋势面分析法三种测井曲线标准化方法，同时分析了测井曲线标准化方法在M油田Q小层的实际应用。

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简介：<正>求双曲线的标准方程就是要做两件事:一是"定性"以确定标准方程的形式;二是"定量"以确定a、b,即确定a2、b2的值.关键是"定性"确定标准方程的形式.一般情况下,当所求双曲线的焦点位置不确定时,需要分类讨论即"分设",显然这种方法运算量大,易出错,且麻烦.那么,能否不用"分设"法求解呢?这里以例探讨其求解策略如下:

简介：高中教材中椭圆和双曲线的标准方程是根据“直接法”得到的，笔者认为整个化简过程有些复杂。几何意义方面也体现不出和初中平面几何的联系，为此笔者根据教学实践，应用“交轨法”进行了简易的推证，收到了绝佳的教学效果，下面是“交轨法”的简要介绍，请同行商榷。

简介：摘要：随着水处理智慧化应用的普及，水处理剂的浓度检测越来越重要，而示踪剂作为反映药剂浓度的重要媒介，其应用越来越普遍。水溶性示踪剂主要以染料为主，对其标准曲线的研究可以筛选性能优异的示踪剂，本文对各种常用染料示踪剂进行标准曲线的开发研究 。

简介：摘要：在食品快速检验的教材中，对食品中蛋白质含量的检验只是简单介绍实验方法，学生对实验原理的掌握不好。而且中专学生的自学能力水平有限，对于这个知识点教师如何将内容进行解剖化？慢慢的给学生剖析，才能让学生更好的把握知识点。本文通过利用现有的实验原料进行标准曲线的制作和样品的测定来理解食品中蛋白质含量测定的原理及意义。

简介：本文根据１９９５年５月四川省汉族在校中小学生体质、健康调查资料，绘制出适合中国学龄期儿童正畸临床用身高、体重标准生长曲线图，并设计了城市学龄儿童身高和体重生长发育状态的诊断分析表，着重论述了其临床应用。

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简介：<正>编者推荐:用"左手托着备课笔记,右手在黑板上一笔一画认真板书、画图。只记得你画的曲线很平滑,弯成一个弧,很美。就是这个画面,一直深

简介：<正>曾与谢为高中同学。曾考上大学,谢成为一名花匠。每次相遇,曾都成为谢内心羡慕的对象。曾于是很傲气,并言之在学出国用的日语。8年后,曾的愿望变成现实,并以业余当翻译挣大钱

简介：摘要：目的：为水质检测提供一种准确，快速的重金属检测方法。方法：采用原子吸收分光光度计比较标准曲线法和标准添加法对水中锌、铜、镉和铅的影响。结果：在1-5mg/L的浓度范围内，使用两种方法测量锌，铜，镉和铅。线性关系良好（r为0.999或更高），检出限小于0.1mg/L，可重复RSD小于3。精密RSD小于1，稳定性RSD小于3，并且通过标准添加方法（100.95，101.04，100.71）测定的锌、铜和镉的回收率优于标准曲线法（64.71，84.60，80.72），两种方法的铅回收率均为95-105。两种方法之间锌，铜和镉含量的测定存在显著差异（P小于0.55），铅含量的测定也无显著差异（P大于0.05）。结论：根据测量结果的准确性和操作的复杂性，应使用标准添加法测量水中的锌、铜和镉，而标准曲线法可用于测量水中的铅。

简介：【摘 要】目的；确定适用于检测水中金属的方法；方法；以原子吸收分光光度计作为主体探究标准曲线法和标准加入法在对锌、铜、镉、铅测量时存在的差异。结果：在密度相同的情况下对上述金属元素进行测量时发现线性关系较好，其中存在的误差处于可控范围。重复性RSD、精密度RSD等良好，标注加入法回收率优于标准曲线法，实验中两者在测量锌、铜、镉三种金属元素时最终结果存在差异性，而铅元素结果无差异存在。结论：根据最终结果对锌、铜、镉测定时使用标准加入法，检测铅元素时选用标准曲线法。

简介：摘要：本文以钢板组合梁在双幅曲线段作业技术难点为研究对象，以标准化作业为前提，对内曲线和外曲线结构特点进一步剖析和研究，并提出相应的解决问题的办法和措施，通过实际应用结果反馈改善技术措施和设计内容，以达到标准化生产，实现节能生产的现场化产业目标。

简介：【摘要】  以双曲线的定义及其标准标准方程构建为核心，根据本节课的教学目标，从形成定义、方程推导、化简方程、概念应用四个方面设计问题链，为数学课堂减负、提质、增效，从问题的提出到解决过程中，充分渗透类比学习的思想方法，同时促进学生核心素养的发展。