简介：【摘要】著名的教育家陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”只有将幼儿教育与幼儿实际生活相结合，教育内容源于幼儿生活 ,教育目标为幼儿更好地生活而服务时，才是幼儿能否在“生活世界”中美满生活的保证。

简介：【摘 要】教育之本德为先，立德树人是教育事业发展必须始终牢牢抓住的根本，但现行学校德育教育薄弱，有限的道德与法制课也重于考点传授，班会课流于形式等问题层出不穷，班主任、科任老师传统的说服教育法见效甚微。对此，本文深入探讨如何借助本土文化，充分利用本土教育资源，切实展开丰富多样的德育工作，从而提升德育效能。

简介：摘要：改革开发以来，在探索法治建设理论中，《法治及其本土资源》为我们提供了一种全新的视角，本文以法治建设本土化、国民守法本土化为理论基点，结合《法治及其本土资源》所引发的争论，阐释了法治本土化对我国法治建设的影响。

简介：摘要 ： 任何一种 文化形态都是历史与现实的统一，每一个民族在自身文化发展的道路上，都必须在继承传统的基础上不断创新 ，这样才能保持本民族文化永不衰竭的生命活力。 边疆少数民族地区的本土民族 文化呈现出 快速流失的发展趋势，所以少数民族语言民俗传承势在必行。

简介：

简介：【摘要】游《 3-6岁儿童学习与发展指南》指出“运用幼儿喜闻乐见和能理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。根据《指南》精神，我园让孩子们参与到环境创设中来，与环境互动，做环境的主人。依据教育目标 ,利用本土资源，为幼儿提供充足的玩具和游戏材料，丰富幼儿游戏内容，培养幼儿游戏兴趣和良好心理品质，提高幼儿游戏能力和质量，发展幼儿创造性和社会适应性。

简介：摘要：宪法是法治权威树立的关键，中学生是祖国的未来。如何将宪法课堂联系实际，充分利用学生身边的资源加深其对宪法的认识和认同，是值得思考的一件事。

简介：摘要：“教育戏剧”（ Drama in Education ），简称 DIE ，是运用戏剧与剧场的技巧从事学校课程教学的一种方式。它的突出特点是平等、开放、对话，要求在教师有计划的引导下，以戏剧的各种表演元素如即兴表演、角色扮演、戏剧游戏、情景对话表演、课本剧排演、分角色朗读课文、模仿等方法进行教学工作，让学生可以在彼此互动、合作的关系中充分地发挥想象、表达思想，从学习中获得美感经验、增进智能与生活技能。

简介：摘 要： 陶行知先生曾说：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”桐乡市河山镇是一个历史悠久的浙北农村小镇，蕴藏着许多宝贵的本土教育资源。因此，笔者结合所在镇中心幼儿园的实际情况，充分挖掘利用本土有价值的自然资源、文化资源、社会资源，丰富和拓展幼儿的生活经验，使幼儿获得知识、发展能力，从而获得了全面发展。

简介：【摘要】

简介：内容摘要：语文学科的外延就是生活。将课堂与生活、时代相结合，不仅符合语文学科的特点，也是新课程改革的要求。这样学生不再是过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“乖学生”，而是让学生从思想上意识到语文跟生活是紧密联系的，生活中语文无处不在，要试着用自己所学的知识，去解决生活中碰到的问题，关注生活。

简介：摘要：我国现阶段的雕塑基本上受到西方雕塑体系的影响，本土传统的雕塑的工艺基本上就要淡出我们的视野了，在这样的背景下，本土雕塑的继承与发展应该引起我们美术教师的思考了，应该从那些方面来构建属于我们的本土雕塑基础教学体系？一、首先让学生知道我国的雕塑与西方的雕塑同样有着悠久的历史和不朽的作品。二、了解中国古代雕塑从材质到内容都比西方更加丰富。三、中国古代雕塑强调集体之美、庄重之美，而西方注重个体之美。四、中国古代雕塑将绘画的色彩与绘画融入雕塑之中，大多将绘画与雕塑并重，这是西方雕塑所不具有的。五、怎样理解中国雕塑的分面制作技法。

简介：摘要：随着我国城镇建设不断地发展，越来越重视本土文化对特色小镇建设的影响，对加强特色小镇建设的文化性起着重要作用，同时更能突显特色小镇建设的文化内涵。特色小镇建设的发展模式主要以体现地域特点、文化特点以及产业特点为主，因此，在我国城镇建设发展的过程中，务必重视本土文化的重要性，将特色小镇与本土文化相结合，利用特色小镇的建设采用空间技艺和取缔造景等形式将本土文化充分的展现示人，对传承我国传统文化具有非凡的意义。

简介：摘要：随着我国国际地位的增强，我国和各个国家的经济、政治、文化交流越来越频繁，很多国家和我国建立了良好的沟通和交流关系，这使得汉语的价值和作用越发凸显。在这样的大背景下，该怎样培养合格的，优秀的海外本土中文教师，提高海外中文教学的稳定性和持续性，提高国际沟通交流效率，是外汉语推广中需要重点考虑的问题。另外，在海外本土中文教学过程中，本土中文教师的作用和价值是不言而喻的，那么在这样的大背景下，培养高质量的海外本土中文教师成为重中之重。基于此，本文就以海外本土中文教师培养模式进行了分析和讨论，在分析了海外本土中文教师培养的重要价值和意义的基础上，找出海外本土中文教师培养过程中存在的问题，最后，针对这些问题提出了一些可行性的建议和方法，以此来提高海外本土中文教师培养质量，完善本土中文教师培养模式，最终实现培养优秀的，高素质和高技能的海外本土中文教师。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园大班以省级课题“高山族竞技活动在幼儿园户外体育游戏中的运用研究”，教师们积极的挖掘、探讨出高山族传统竞技体育的教育方法、途径和策略。竹簸箕是高山族平时常用劳动的工具，也是体育活动材料之一。因此，我们开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的竹簸箕竞技活动。

简介：摘要：本土生物资源是生物课堂教学中的重要补充材料，在生物教学过程中把本土生物资源与教材内容进行有机结合，不仅能激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生理解生物学知识，掌握更多的本土知识，还能培养学生将课本知识应用于生产实践的能力，起到优化学习的效果，能更好地实现教学的目的。

简介：【摘要】本土资源与区域游戏的融合，来源于生活又回归到生活，教师应善于挖掘利用本土资源，创设游戏环境。收集游戏材料，建构游戏内容，从而彰显教师指导作用，发挥本土资源作用，以此为契机，培养幼儿爱家乡爱生活的积极情感。

简介：

简介：摘要：中考物理试题内容本土化能很好的对学生渗透情感教育，体会到物理学科与技术、社会的联系。让学生关注身边的生活和事实，关注家乡的发展。

简介：摘要：在幼儿教育的组织和实施过程中，教师不仅需要借助本土教育资源为幼儿们打造具备本土特色的教育活动，还需要借助这些带有本土特色的民间游戏激发幼儿的活动参与兴趣、促使幼儿们在愉悦的游戏体验中实现认知能力、实践能力、合作品质的提升，进而促使幼儿们在本土资源构建的游戏中实现本土文化认同感和自豪感的健全。