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简介：国家能源领导小组办公室副主任、国家发改委能源局局长徐锭明写的《积极推进我国替代能源发展》文章，总计不过三千多字，但言简意贼，论据充分，匠心独运，高瞻远瞩。细细凄之，写得真好。作者巧用“木桶理论”，以“寻找短板”、“了解短板”和“加长短板”三个层次展开，分析了影响我国能源安全的短板，是我国经济发展对能源需求的快速增长和我国石油资源和油品供应不足的矛盾；提出了解决这个供求不足矛盾的根本出路罡发展替代能源，它是我国能源发展战略的一个重要组成部分。这块替代能源短板，目前还缺乏统一性、科学性和协调性，影响了它的发展；指出了加长短板的方法，是墨积极推进我国替代能源的发展战略，特别墨对煤炭液化、醇醚类及生物燃料等替代能源进行全面、客观、深入的技术经济评价，提高自主创新能力。强调建立以企业为主体，市场为导向，产学研结合的技术创新体系，推进替代能源产业化发展。与此同时，还墨加强国际交流与合作，支持有条件企业到境外发展，认真学习和充分借鉴各国一切先进成果，引进消化吸收再创新，实现互利共赢与共同发展。徐局长这篇文章，指明了我国可再生能源的战略地位和其它替代能源的发展方向，对从事能源开发利用和研究的专家、学者和生产企业是极大的鼓励和鞭策。

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简介：班级作为一个团体，要求同学们有强烈的团队意识。在班级管理工作中，我们不难联想到“木桶理论”，班级的综合实力很大程度上受个别自律力差的学生制约，因为他们不仅自己不能约束好自己，破坏纪律，同时还可能将这种坏习惯蔓延至身边的同学，“从众心理”在此时往往表现得尤为突出。

简介：在政府采购管理领域中，也需要用著名的“木桶理论”来净化和优化政府采购环境（包括软、硬环境）。那么，所谓的“木桶理论”，说的是一只沿口不齐的木桶，它的储水量不是由最长板子决定的．也不是由它的平均值来决定的．而是由那块最短的板子来决定的。如果用来比喻我们政府采购服务社会经济领域发展的环境，的确是形象而生动的。

简介：木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才可以。所以这一规律就被总结为“水桶定律”。也常称为“短板理论”。由此又延伸出以下推理：一是木桶能盛多少水，取决于木板之间缝隙的疏密程度：二是木桶能盛多少水，取决于底板；三是斜着放置的木桶能盛多少水，取决于最长的木板。

简介：　　一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木板,而取决于桶壁上最短的那块木板.只有所有的木板都一样高,木桶才能盛满水.这就是著名的"木桶理论",也叫"木桶定律"."木桶理论"对我们处理物理问题也很有帮助.如果我们遇到的问题中的几个量必须相等,那么这几个量所能取的最大值,将取决于这几个量各自所能取的最大值中的最小的那一个.……

简介：摘要将“木桶理论”运用到护理管理当中，既要充分发挥护士长的桶箍作用，也要牢固普通护士的基板作用，同时要正确认识“短板”，做到扬长避短，最后要加强护理团队的建设及管理以减少木板间的缝隙。只有这样，护理工作才能得到全面协调的可持续发展。

简介：摘要班级管理是一项复杂的系统工程，影响班级管理工作成效的因素很多，需要管理者关注的内容也很多，其中正确认识班级存在的“短板”，并针对性地进行“补短”，是实现班级整体水平提升的关键所在，也是管理者需倾心用力之所在。

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简介：题目如图1，小圆圈表示网络的连结点，结点之间的连线表示它们之间有网线相联，连线标注的数字表示该网线单位时间内可以通过的最大信息量．现从A结点向结点B传递信息，信息可以分开沿不同的路线传递，单位时间内传递的最大信息量为（）．

简介：学生素质的提高不在于个别的提高，而在于集体的提高．作者调查发现，目前河南省普通高校武术课程教学中存在“木桶效应”，这就严重制约了学生整体素质的提高．“必修＋选修＋社团”的教学模式可以弥补“木桶效应”的不足，从而使学生整体素质得到提高．

简介：从木桶理论的视角，指出北京奥运会结束后，我国要想实现体育大国到体育强国的嬗变，就应该让体育各子系统在体育强国建设中发挥重要作用。通过分析我国体育强国建设中的问题与不足，探讨体育强国建设的途径。建议重视木桶理论，完善自己、超越自己，建设体育强国。

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简介：摘要桥梁养护管理中的任何一个细节不到位或出现问题，都可能成为木桶中的“短板”，都可能制约桥梁运营安全，甚至导致整座桥梁垮塌。通过“木桶理论”指出了桥梁养护管理中的短板，并提出了对策，对今后桥梁养护管理具有重要意义。

简介：“木桶定律”是对“人的全面发展”内涵的片面认识和理解。其反定律——“反木桶定律”蕴含着丰富的现代教育思想，包含着对学生人格的尊重，对个体差异的关注，以及对个性发展的追求。多元智力理论是“反木桶定律”的立论基础，扬长迁移则是其教育原则。

简介：针对目前行政团队存在的问题，高职院校可以引入新木桶理论，采取解决行政团队“短板”现象的策略，努力打造一支高效的行政团队，以提高学院的整体行政管理水平。

简介：班主任作为班级管理的主导者,应分清学生群体中的“长板”和“短板”,要善用“长板”,帮助学生树立自信心;开展特色活动,帮助学生发展个性;寓教于乐,营造浓厚的学习氛围.充分利用各块板的特点,尽量把“短板”变成“长板”,从而使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值,使每个学生都能得到全面发展,从而达到提高教学质量的目的.

简介：通过对木桶理论的分析，将木桶理论的原理用于指导高中的课堂教学和课堂管理，对进一步推动高中学生的全面发展具有重要而深远的意义。