简介：对朗读教学许多教师一向感到比较头疼,觉得办法不多,教学效果不明显。本期我们有意识地从教学第一线的教师中,组织了4篇有关指导学生朗读的文章。它们分别从古诗和现代诗的朗读教学方面,谈了一些经验。这些经验都来自这几位教师的亲身实践,并且事实证明是有效的,相信大家读后会有所启发

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简介：【摘要】汉语教材中规定的段落和篇章都是很有教育意义的，它对培养学习者的词汇和语感、培养他们的世界观、人生观和价值观起到了重要的推动作用。但是，由于新的教育理念，许多初中教师将阅读理解成了一种“死记硬背”的方式，这种方式已不适应目前的语文教学，导致没有教师指导。文章重点分析了初中学生在阅读中存在的一些问题，并讨论了阅读的方法和方法。

简介：摘要：语文教科书中所规定的段落和篇章具有很强的教育性，有利于培养学生的词汇量和语感，有利于培养学生的世界观、人生观、价值观。然而，在新的教育思想下，很多中学语文老师把阅读理解变成“死记硬背”，这样的学习方法已经不适合当前的语文课堂，也就造成了很多老师无法对学生进行有效的指导。本文着重对中学英语阅读教学中出现的几个问题进行了分析，并就如何提高语文朗读与背诵教学质量进行了探讨。

简介：内容摘要：指导学生朗读背诵要首先要了解学生朗读背诵的现状，偏远农村小学读书现象不容乐观。作为语文教师要激发学生朗读背诵的兴趣，要运用多种方法让学生朗读背诵，通过评比或其他的朗读活动，激发学生的兴趣，还要做好登记和鼓励工作，要让学生继续朗读背诵下去，还要形成制度，践行学生朗读背诵的方法，提高学生的语言建构与运用的水平。

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简介：摘要课堂上老师教的知识课后不能及时在遗忘之前巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

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简介：主持人的话：对“诵读”这个概念需要重新认识。“诵读”本来是有特定含义的。但现代语文教育一段时期将其弃之不用，而现在则是乱用。实际上，不管是作为—种“阅读”方法。还是作为一种。教学”方法，它都应该是有特定的内涵和外延的。在实践中，各种。阅读教学”方法都被冠之以“诵读”，而对真正的“诵读”，则大都语焉不详，或不得要领。我们认为，这是现在诵读教学研究和实践陷于困境的根本原因。

简介：摘要语言是一种交流工具，语言学习的最终目的是运用语言进行交流，本文从学生的角度出发，分析了目前学生不能灵活运用英语，不能张口说英语的原因，提出了简单有效的措施。

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