简介：文章针对粤方言区学生在学习声乐时因方言带来的障碍，从语言学和发声学的原理出发，从发声学的角度探讨进行歌唱训练的方法，分析比较了普通话和粤方言的韵母和韵尾，着重区分两者的差异，认为造成粤方言区学生歌唱发声困难的主要原因，在于韵母和鼻音韵尾的发音上。通过分析粤方言的元音和鼻音韵母的发声状况，以实例说明学生在发声方面存在的主要问题，并从三个方面提出了解决方法。
简介：【摘要】 新课程背景下的幼儿园教育主要是以教学活动为主，活动是幼儿之间相互交流、娱乐、学习的过程，活动的设计和指导者是教师，教师要规划整个过程的过程，界定活动的目标 [1] 。传统幼儿园教育中教学活动缺乏对幼儿兴趣的培养，活动没有目标，盲目性大，导致幼儿教学活动仅仅是流于形式。本次研究围绕幼儿园教学活动的任务和目标，探索如何在幼儿园设置活动区域，从而促进幼儿主动参与活动。
谈在粤方言区如何进行歌唱发声训练
新课程背景下的幼儿园活动区的创设与开展
