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简介：摘要:新课程改革倡导学生自主思考、合作探究的学习方式。合作学习既能够全面调动学生的学习热情，发挥学生的思维创造性和主动性，强化学生合作意识的培养，还能够真正地落实以生为本的教育理念，在活跃学生学习气氛、缓解学生学习压力的同时，还有助于实现学生的多变互动，使得每个学生都能够获得平等参与的机会，进而进一步提升学生的效率。那么，怎样更恰当有效地在数学中进行合作学习，收到预期的效果呢，笔者对此展开系统且深入的分析和探究。

简介：一、合作学习与新课程的一致性我校自2000年初开始,先后参与了天津教科院"九五"规划课题"课堂教学中合作学习的应用研究"和全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"合作学习教学改革实验研究与开发"的实验研究.在"走进新课程"的培训中,我们感到:合作学习的理念、方式、目标与新课程有惊人相似之处.

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简介：摘要关键词《新课程标准》明确指出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。”改变传统的教学方式，倡导自主合作学习是课程改革提倡的学习方式，也是适应教育改革新形势的需要。

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简介：新的课堂教学理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因此，在现在的课堂教学中教师都积极地运用“小组合作”这一学习模式（大致有三种形式：即同桌合作、前后四人小组合作、自主选择伙伴合作）这样的形式可以发挥学生参与学习活动的主动性和积极性，也可以实现信息的多向交流，创造多维互动的思维平台。所以“合作学习”成为实现新课堂教学最优化的有效途径之一。

简介：摘要“小组合作学习”是新课程理念下新的学习方式之一。要以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，完成教学发展的最终目标。只有合理协调以上三者的关系，才能实现小组合作的有效性。

简介：摘要小学语文中的阅读教学旨在培养学生的语感、激发学生的兴趣和掌握学习的方法，一味地依靠教师的理论教授是很难使学生真正领悟到阅读的精髓。因此在小学语文的教学中教师要注重学生的合作学习重要性，让学生自己在合作学习的过程中掌握到阅读的技巧，感受到阅读的快乐，从而提升学生的阅读能力。

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简介：摘要合作学习作为一种有效的学习策略，现如今已经在我们的教学中广泛的被使用。本文就如何实施新课标所提倡的真正有效的合作学习，从构建合作学习小组、选取合作学习内客、调控合作学习环境、调动合作学习个体、把握教师角色及落实合作学习评价等方面提出一些我个人的看法和在这过程中的一些问题和改进。

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简介：摘要在新课程背景下，高中化学的教学不能仅仅满足于应试教育的要求，更加注重对学生综合素质的培养，本文将以化学教学中的合作模式为切入点，分析合作学习的重要性和策略。

简介：摘要：初中数学作为义务教育阶段一门重要的基础性学科，如何提高初中数学教学效率，已成为教师需要攻克的难题。在多种现代教学方法齐头并进形势下，小组合作学习已逐渐呈现出一定的优势，不但能有效的激发初中生学习数学的兴趣，从而积极自主的投入到课堂中，还能促进学生之间的互动，起到相互学习、相互帮助、相互借鉴的作用。教师应善于利用小组合作学习的教学方法，明确学生的主体地位，引导学生进行小组合作学习，提高初中数学的教学效率，使学生得以全面发展。

简介：摘要新课程倡导了三大学习方式自主、合作、探究。小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。一、将小组成员进行合理分工；二、建立一些基本的小组合作规则；三、教师参与到学生们的小组合作中去。

简介：摘要新课程理念中学数学合作能力随着教育改革的不断深入和进展，新课程理念的提出，倡导学生们要以“合作，自主，探究”这样的学习模式来学习科学文化知识，所以如果把这一模式引入到中学数学的教学过程当中，一定能够充分地调动起学生们对于数学学科的主动学习的积极性，让学生与学生之间形成互相学习、共同进步的学习形式，在学生之间相互合作学习的过程中使中学数学教学的质量得到有效地提高。