简介：【摘要】新课程实施以来新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。“课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是高效性”问题。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础，以提升学生的化学素质为目的，通过一些有效的教学手段而达成课堂的高质量、高效益。

简介：新课程内容以"新、活、实"为立足点,这就需要教师在教学中帮助学生建构适应新课程内容改革的"有所为-有所不为"思维模式."有所为",即紧扣新课程内容之"本"来选择授课内容,力求突出重点,突破难点,把握与学生生活实际和时代特点紧密关联的内容,以能力培养为着眼点,灵活处理教学内容."有所不为",即舍弃新课程内容之"末"去更新授课内容,不刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,不必照本宣科、局限师生的"随意性"发挥,不拘泥于教材中已有的结论.

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简介：摘要高中数学新课程改革正在深入开展，这对于我们一线的教师来讲，是一个巨大的挑战，但同时也充满着机遇，这是一个试用新教学理念的机会。本文主要从研究新课改下数学高效学习入手，阐述了几种新的教学方式。同时，随着这几种教学方式的应用，数学课堂会成为名副其实的高效教学课堂。

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简介：摘要本文阐述了新课程历史教学的高效课堂。高效课堂是教学的生命，讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化，为历史教学增添“情”、“趣”；注重教学方法的多样化，为历史教学增添“异彩”。

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简介：摘要针对新课程改革中部分教师过分重视化学知识传授而采取“一步到位”的做法，结合具体实际案例分析与反思，明确打造高效课堂的着力点，提出了解决问题的有效策略。

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简介：摘要在小学数学教学中，教师要通过多种教学方式激发学生学习兴趣，增强学生学习信心，提升学生应用水平，从而实现高效课堂的构建。

简介：摘要根据新课程理念和新课标来理解，高效课堂应具备以下三个条件一是教师能够依据课程标准的要求和学生实际情况精当明晰地确定课堂教学目标。二是教学过程中学生主动参与，充分体现学生主体地位。三是科学安排、监测、反馈、调控课堂行为，提高教学目标的达成效能。新课程背景下，这也是构建高效课堂的三条主要途径。

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简介：摘要随着我国知识现代化的发展，英语越来越重要，已经成为基础教育中一个基础学科阶段，在2003年我国颁布了新课程改革，突出了教育中以学生为主、以人为本的思想核心，让学生的个性差异和全面发展得到统一。高效课堂是在一定单位时间之内，以探究、合作、自主的方式进行最大化能力知识，新课程改革和高效课堂的相结合，不仅解决了课堂时间少、知识内容多的问题，还促进了教学模式以及教学观念的转变。

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简介：课程改革能否顺利进行或取得成功，关键在于教师思维方式的转变。我国基础教育新课程改革，赋予了学校课程全新的品质、视野与旨趣。它要求教师在认识上必须突破“确定性”的课程逻辑，“基础性”的课程旨趣、“认同性”的教学模式、“筛选性”的教学评价，以实现思维方式的转换与创新。否则，新课程改革就会因为陈旧的思维方式而不可避免地造成夭折或最终失败的结局。

简介：教育正处在大转变时期，各种色彩的思潮交汇激荡，令人眼花缭乱，难免让一些人感到茫然。长期形成的思维习惯，具有极大的惯性和定式，在特定的教学条件和环境下形成的思维方式，有相当一部分在新课程实施中已成为束缚思想的误区。人们总是喜欢以自己熟悉的东西为参照物来审视教学，自己没有见过或没有做过的事情，就以为不存在，缺乏宏观的视野和通向未来的视角。