简介：本文通过分析“十五”期间青海省工业科技能力建设取得的成绩和存在的问题，提出了进一步提高工业科技创新能力的目标、建设任务和保证措施。

简介：博物馆拥有优质的教育资源,可以作为学校教育的延伸和补充。教师在学校教育和博物馆教育之间承担着纽带的角色。提升中小学教师利用博物馆资源的动机和能力,既能推动博物馆青少年教育的发展,也促进馆校合作的顺利进行。我国中小学教师由于缺乏专业指导,利用博物馆教育资源开展教学活动的主动性和能力略显不足。本文探讨博物馆如何通过提供教师培训、设立教师研习会、提供辅助教学资源等方式,帮助教师提升利用博物馆资源的主动性和能力。

简介：1935年9月3日，我出生在上海南京路附近。父亲名叫李颂仪，原籍广东南海，十几岁时来上海谋生，在庆宝成银楼做学徒，先学的是手饰嵌镶，后来从事经营业务。父亲有四个兄弟，也都从事珠宝行业。解放初期，他有两个兄弟去了香港，其中一个名叫李简仪，后来成为珠宝界著名的四大天王之一。

简介：本文阐述了新形势下自主创新的科学内涵、特点及条件，分析了青海省自主创新过程及评价原则，对青海省自主创新能力进行了评价，提出了增强青海省自主创新能力的方式选择和对策。

简介：随着“一带一路”合作发展理念的提出，科技创新作为“丝路经济”发展的动力而备受关注，青海省作为贯穿南北丝绸之路的桥梁和纽带，其科技创新能力显得尤为重要。本文结合丝绸之路经济带建设的特点，从科技创新过程着眼，将科技创新投入产出进行了一定延伸，拟构建青海省科技创新能力评价的指标体系，并运用AHP——灰色关联度评价模型对其科技创新能力进行了综合评价。研究发现：青海省科技创新能力大体呈现快速发展趋势，2013年至2014年得到了大幅度提升，这为青海省推进丝路经济带建设奠定了重要基础。但在基础设施建设、人力投入及环境效益等方面仍亟需改善。

简介：研究生是高校中的一支高层次人才储备军,不仅具有良好的知识素养,同时要具备科研创新的能力。2003年,党中央、国务院提出＂人才强国＂战略,提出培养创新型人才的概念,高校作为高层次人才培养的重要基地,应把研究生创新能力的培养置于重要环节,充分发挥研究生的主观能动性和创作性,实现＂科教兴国＂,完成时代赋予教师和学生的使命。本文通过对目前舞蹈研究生学习现状、影响因素的分析,找出舞蹈研究生创新能力培养存在的问题,并提出相应的解决措施。

简介：创新教育即以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育,其核心是在全面实施素质教育的进程中,着重研究和解决如何培养当代大学生创新精神和创造能力的问题。学生创新精神和创造能力的培养是当前我国高等教育改革和发展的一个重点问题,在高校实施创新教育已成必然趋势。我国的高等教育从创新教育走向教育创新是一个复杂的系统工程,高等院校的教育创新既是创新教育的前进,也是同创新教育相伴随的一个过程。

简介：'一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。'习近平总书记的话道出了教师对于学生、对于教育乃至对于民族之重要性。对于一所学校而言,打造一支人格完善、勇于担当、学识渊博、教艺精湛、业绩超群的高素质教师队伍,是实现学校长远发展的基础性保证。为此,学校通过'三个搭建'促进教师队伍建设,为教师成长撑起一片绿荫。

简介：组织人事工作的核心在于正确掌握和运用党的组织人事工作的政策，最大限度地发挥人的积极性和创造性。组织人事工作者要认真学习贯彻胡锦涛总书记在建党90周年大会上的讲话精神，树立坚持以人为本，执政为民的理念。坚持以德为先，创新观念，不断提高组织人事工作能力。

简介：学校规定．40周岁以下教师每月必须完成一篇文章，论文、案例、反思、随笔、心得都可以。每逢交文之时，教师抱怨不绝，叫苦连天，在学校的群发短信、个别通知的“软磨硬泡”下，只能交上一篇应付了事。学校要求教师撰写月文的初衷是要教师勤学习，多观察，善思考，常动笔，促进教师个人的专业发展。究竟是什么原因造成了，教师写作的困境？

简介：作为一名中小学教师，登上海外的讲台，向异国他乡的华裔少年讲授博大精深的中华文化，相信许多人会对此心生羡慕。但是，对于真正有过这种援外经历的教师而言，他们曾经历的酸甜苦辣，也许并不为人所知。

简介：没有思想过硬、素质过硬的教师队伍，学校将难以承担立德树人、教书育人的重要职责；作为高校教师，仅仅业务上精、学术上强、专业上棒、教学上钻，远远不够——

简介：新的课程标准要求我们发挥主体能动性,对教材进行选择、创造、应用。但审视当下的语文教学,轻文本解读的现象还是很普遍,主要表现在以下几个方面：＂搬＂──急于看教参中的＂教材分析＂,用别人的理解代替自己的研读;＂偏＂──不能正确理解和把握文本的价值取向,由于自己把握不住,教学中当学生对文本的理解有所偏出时,教师不知所措,不加引导。

简介：江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂。”红塔区志办实践了这一真理，得到较好的发展。

简介：“六六”教师节是民国时期的重要节日之一，学术界对此鲜有研究，仅有的几篇成果对之也是一笔带过。关于“六六”教师节，主要涉及到三个层面。其一，“六六”教师节的立废，及这一过程中教育界与政府当局的博弈，最终以“六六”教师节的废除而结束；其二，“六六”教师节之庆祝和纪念大会，其中大会中的演说、致辞、报告和提案既反映了教师群体谋求自身正当利益的愿景，也体现了其对民族和国家命运的关切，原因则是社会主要矛盾的变化；其三，与“六六”教师节相关的文章，共产党政权和国民党政权等分别就各自的立场发表针对“六六”教师节的看法，代表了不同的利益和政治之诉求。

简介：今年年初，我在复旦大学社会科学高等研究院作了一个《人是怎么不见了》的报告。其中有一节“教师主体的缺失”，谈了“亲其师，信其道”的道理，指出教改的关键，还在于改变教学的主体的现状。如果教师的素质不高，一切所谓的方法、手段，都将是花里胡哨的摆设。

简介：<正>1945年9月,抗战胜利后,国民党军政大员纷纷还都,到了南京。可能因为旅途旷日持久,或者由于后方各地教育文化水平的差异,他们的子女到南京后,随班就读有困难,因而纷纷聘请家庭教师辅导补课。

简介：从民国时期乡村教师的生活体验和其他相关研究来看，乡村教师的生存现状是工作条件艰苦，工作繁难，待遇低下；同时还遭受到乡村民众的抵触和乡村士绅的排挤，事实上沦为乡村社会的边缘人；乡村教师普遍心情苦闷，状态低迷，对自身职业的认同感不高，对自身的社会角色定位比较游移。这种生存状况反映出，在国家教育体制、专家精英和乡村社会等外在规约中成长起来的乡村教师，其在乡村教育中的主体价值和主体意识是薄弱的，并没有发挥社会所期待的＂中心＂或＂导师＂的作用。

简介：2011年＂七一＂前夕,由中共潞城市委党史研究室编、中共党史出版社出版了《潞城记忆》（上、下册）,其中在上册第三组稿＂乡亲难忘＂里,原中共太原市纪委副书记张桂芳的《我在潞城工作的回忆》一文,回忆了1938年潞城建立牺盟会的情况。当时潞城建立牺盟会的主要领导大多是来自上党联立乡村师范学校毕业的优秀学生。

简介：