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简介：鄂伦春语已经处于濒危状态。据调查，50岁以上的人能流利地讲鄂伦春语，40岁以上50岁以下的人能听懂鄂伦春语，但30岁以下的人完全失去了母语能力。从使用鄂伦春语人的年龄层次上看，不久的将来鄂伦春语会消失。从社会变革的角度对鄂伦春语濒危现象进行分析，有助于我们深入探讨鄂伦春语濒危现象。

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简介：本文主要探讨、研究词根或词于各音节都含中性元音的有形态变化动词构成现在一将来时形动词、动名词，以及构成“一般过去时”时，如何根据元音和谐律接缀词法附加成分的问题。结论是：①词根或词干各音节都含中性元音的有形态变化动词构成现在一将来时动名词或形动词时，应在其词根或词干上缀以附加成分-re，而不是-ra。②含元音i的单音节动词构成“一般过去时”，接缀-he/-ke；含元音i的双音节或三音节动词构成“一般过去时”，接缀-ka／-ha。③词根或词干各音节皆含元音u的动词构成“一般过去时”，绝大多数动词接缀-ke／-he，少数动词接缀-ka／ha。④词根或词干音节中，既有含元音i的音节，又有含元音u的音节的动词构成“一般过去时”耐，部分动词接缀-ka／-ha，部分动词接缀-ke／-he。究竟哪些动词接缀-ka／-ha，哪些动词接缀-ke／-he，尚待进一步探讨、研究。

简介：满文有22个辅音字母，但是其中12个的读音存在分歧。本文主要依据清代汉文（1730）、朝鲜文（1765）、英文（1855）对满文的注音文献推知这12个有争议的辅音字母的读音。认为j、c、s发作／f∫、t∫^b、∫/；当k,g、h一组出现在元立／a、o、c/前面时，发作小舌音／q^b、q、χ／；b、d、g为一组清辅音而非浊辅音；r和l在音节结尾位置时发作／r／和／l／，不是／e/；w读作／w／，不读／v／。

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简介：如何将满族语言教学与文化教学相结合,本文从两个层面对此问题进行论述,从中探索、总结出基本的教学模式.其一,在理论层面上,对民族语言文化学习兼并模式与多元文化互动综合模式进行探讨论述,并分析其理论基础.其二,在实践层面上,分析探讨多种有效的语言文化教学方式,如文化讲座、文化讨论、文化考察、文化比较、文化研究等,并以具体案例来说明实际教学方法.

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