简介：摘要：高中政治议题式教学，议题设置是关键，而设置议题的前提是情境。本文提出了情境创设的两种方向和四种具体操作路径，亮点在于作者根据自己的实践构建了“造”情境的策略。

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简介：摘要：随着高中物理教学改革的不断深入，高中物理课堂教学也面对了很多问题，特别是近年来大量情景性试题悄然发生，对学生的基础知识掌握、综合素质都有了新的要求，促使高中物理课堂教学改革更加深入与提高，教师指导学生利用物理专业知识处理实际生活中的问题，以期实现学生科学态度与责任的培养。

简介：摘要：在教学过程中，目的是提高课堂教学的有效性，使得学生能够在学习的过程中更好的掌握基础知识。在小学英语教学过程汇总，通过情境教学的方式，能够创设良好的课堂氛围，运用情感色彩，给学生创设教学情境，能够增加学生在学习过程中的体验感。学生沉浸在课堂教学情境中，使得学生更能够积极参与课堂教学活动，让教师和学生之间形成知识的连接，提升学生的学习效率。本文通过分析情境教学在小学英语教学应用的必要性，进而提出具体的策略。

简介：摘要：随着素质教育教学的推行，小学英语教学模式也迎来了改革，将传统提高英语成绩的教学目标，转变到以提高学生英语使用能力为教学目标，小学英语教师需要转变教学观念，从情境教学法入手，让小学生们对英语产生学习的兴趣，从“愿学到乐学再到会学”，激发起小学生对英语的热爱，课堂上发挥小学生的主体地位，从而培养小学生英语的思维能力。本文将从“实”、“效”、“趣”、“活”四个方面来探讨小学英语情境教学方法。

简介：摘要：基于课标对教材的编写要求，鲁教版高中地理新教材增设了“情境设计”栏目。文章介绍了情境与教学情境的概念，指出了教学情境的重要性，并如何设计地理教学情境展开了分析，以及创设地理教学情境需要遵循的原则。

简介：摘要：数学教学既要让学生掌握知识，更要在此基础上帮助学生养成数学思维，提升学生的数学素养，而情境教学的出现和应用有效契合了这一需求，对此，应该加强对于情境教学的研究和探讨，并且结合具体的教学问题和教学目标进行应用探索，而从目前的情况来看，部分学校的数学课堂上的情境教学的应用还有一些问题，亟需教师兢兢业业加强教研和教学工作，以此促进情境教学的开展。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业不断改革，新课程改革的持续推进使越来越多的教师开始注重情境教学模式的运用。数学是一门与生活联系十分紧密的学科，但以往教师教学方式的不当使得学生无法建立数学知识与生活间的联系，而“情境教学模式”的出现彻底打破了这一僵局。抽象知识的生活化能大大降低数学学科的学习难度，对于教学成效的提升有着显著的作用。文章针对情境教学法在小学数学学科中的运用展开了具体探索。

简介：【摘要】在小学音乐教学中，融入情境教学法是当今课改的一项重要课题。笔者根据多年的音乐课堂教学，探索出了一系列方法：用生活、故事、录音再现情境；用表演与情景激发学习兴趣；用律动展现情景；创设温馨创造的教学情境；通过创设童趣情境，引导学生鉴赏。

简介：摘要：近年来，随着经济快速发展，社会不断进步，教育行业不断改革，小学数学是对学生逻辑思维能力要求较高的一门学习科目，教师在小学数学的教学过程当中，不仅要让学生掌握最为基础的数学理论知识，而且要引导学生在学习的过程当中爱上数学学习。这就需要教师结合自身的教学经验以及其他教师的教学案例来为学生设计小学数学教学中的情境教学，以此来增强学生学习的课堂体验感，并且加深学生对于数学学习的知识记忆力，提升学生的自主探究水平，为学生以后进行长期的数学学习奠定扎实的基础。本文将探讨小学数学教学中情境教学应用的重要意义，以及小学数学教学中情境教学应用的具体策略。

简介：【摘要】有句老话说的好“好之者不如乐之者”，所以在当下的教育阶段来说，教师帮助小学生养成良好数学学习习惯是很重要的，教师应该采取情境教学法的方式帮助他们激发他们对数学学习的热情和兴趣，因此教师在这个过程中可以充分运用情境教学方式制定适合他们的教学方法，比如可以通过有趣的情境教学法营造愉快的课堂氛围，帮助学生促进他们的全面发展，因此本文也对情境教学法在小学数学教学中的具体实施方法做出了进一步分析。

简介：摘要：近些年来国家的教育理念经历了几番大的变革，我国现行的课程标准对小学数学学科的教育提出了更高的要求。新课程改革认为：现代教育行业必须加快课程改革建设的步伐，借助教学活动趣味性的提升促进学生的个性化、全面化发展，而情境教学法的高趣味性恰到好处地契合了这一教育理念。

简介：摘要：当前，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就教育教学工作而言，培养学生核心素养是提升各学科教学效率与学生学习效率的重要途径之一。目前，很多教师已逐渐应用情境教学法展开相关工作，并将如何创设核心素养小学数学情境作为工作重点内容之一。

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性，是基础教育阶段的重要学科。如果教师不注重教学理念和教学方法的革新，那么将很难发挥学生的主观能动性，学生遇到问题也不会主动进行探究，久而久之，由于对数学知识的理解不到位，进而产生抵触心理，严重影响数学学习质量的提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着时代的不断进步，人们的生活环境有了很大程度上的转变，并且对于生活中的各项需求也有很大的的提升。在教育教学中，以往的教学方法已经满足不了新时代学生的发展特点，因此，教师应从社会发展的角度进行教学的设计，运用新时代的教学方法，来满足现阶段学生的学习需求，使教学方法也能与时俱进，为学生创造具有现代化特点的学习环境。

简介：摘要：近年来，在小学数学传统教学模式下，学生的学习动力与兴趣严重缺失，学习质量与效率得不到提高，创造力的发展也受到影响。因此教师应当加强实践经验总结，采取情境教学方法，切实培养学生的创新思维与分析判断能力等学科素养，以落实课程教学目标。

简介：摘要：探索小学数学教学中教学情境的应用，须明确情境创设的基本定义与展开方式，并根据学生的数学学习现状与基本需求创设对应的情境，给予学生更真实的学习体验，还须关注学生在此过程中的成长进度，分析情境创设的实效性，对其加以调整与优化，使其在学生不同学习阶段都能起到成长促进作用。

简介：摘要：随着我国教育事业的飞快发展，情境教学与小学数学教学模式备受社会各界人士的关注。在小学数学课堂中，通过创设情景，可以使原本古板的课堂生动化，激发学生的创造力，拓展学生思维，增强学生将书本知识转化为实际应用的能力，改善学生学习力不足的问题。基于此，本文将从小学阶段数学教学入手，分析小学数学教学中引入情境教学的必要性，并提出相应的引入策略，希望通过分析为小学阶段数学教学工作的顺利开展提供参考性建议。

简介：【摘要】在新课改进程不断推进的背景下，传统教学模式已不能适应现如今素质教育的要求，同时也对教师的教学水平提出了更高的要求。为了有效实现数学教学质量的提升，优化数学教学内容，教师应采用新的教学模式，着重构建高效的数学课堂，将核心素养贯穿于课堂教学的各个环节，实现学生综合能力的全面提升。情境教学重在从学生认知发展规律的角度出发营造直观的教学环境，促使学生全方位感知所学知识，达到深化理解的效果，更好地支撑其解决实际问题。