简介:[摘要]本文的研究目的是以目前有关“?”的研究为基础,从语音层面和形态层面考察“?”脱落现象的类型及发生原因。与其他辅音不同,“?”具有喉头音特征,但音节末尾的喉头音特征无法实现发音。在这种制约下,音节末尾的“?”就无法成为分节音。本文通过对历时资料的考察,得出以下有关“?”脱落现象的结果。音节中的“?”根据话者的发话条件随意脱落,因而只能被视为语音现象。音节末尾的“?”脱落现象可以分为谓词干末尾的“?”脱落和体词词干末尾的“?”脱落,且15世纪已经出现这些现象。此外,据资料显示,由“?”引起的“?”紧音化现象是终声位置的“?”首先经过“?”的过程后“?”脱落,之后经过再“g+从”的变化得出的结果。此外从词法角度来看,“?”不规则为复合语素的结论比较合理,且中世韩国语中原本有“?”两种形态,但只有“形容词词?”这一种形态使用至今,这是来源于其本身所又具有的“对状态的强调”。本文通过历时资料考察“?”脱落现象的类型及发生原因,这对“?”的进一步研究具有一定意义。
简介:摘要目的随访年轻恒牙完全脱落再植的治疗疗效。方法对2007-2013年蔚县人民医院收治的43例年轻恒牙完全脱落且就诊及时的患儿,进行牙齿再植,术后牙弓夹板固定。结果术后效果良好,半年内未出现牙体变色(牙髓活力测试正常)、未出现根尖瘘管、牙齿无松动者30例。
简介:〔摘要〕摩擦力是高中物理中的重点知识,同时也是难点知识。对摩擦力的考查往往会结合物体的受力分析、物体的平衡、牛顿运动定律的应用以及功能关系。所以,要想突破这个重、难点我们必须对摩擦力有更加全面的认识。
简介:摘要摩擦力是高中物理的教学重点之一,也是教学难点,同时还是高考的一个重要考点,学生对摩擦力大小的计算、摩擦力方向的判断、摩擦力有无的判断、摩擦力的突变及摩擦力做功等问题普遍感到头痛。在一轮复习中,针对以上问题,我对摩擦力产生条件、摩擦力大小、摩擦力方向及摩擦力的突变等问题有针对性的展开教学,以解决学生在学习中存在的困难。
简介:〕摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点。而摩擦力又是一种非常灵活的力。对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小。不少学生存在一些模糊不清的甚至错误的认识。本文对高中物理教学中如何走出摩擦力的分析误区做了相关探讨。
简介:摘要在日常生活中,摩擦现象无时无刻不存在,所以有关摩擦力的研究在一直进行着。文章对常见的摩擦力方向判断进行了叙述,描述了它们的定义。相互接触的两物体间有相对运动或有相对运动趋势时就在接触面间产生了摩擦力,其方向与相对运动或相对运动趋势方向相反。