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简介：1什么是掌握学习使教学适合不同学生需要的一种方式叫掌握学习(masterylearning)(Guskey,1995).其基本思想是:在学习新内容之前,确保所有的或几乎所有的学生对某一特定技能的学习都达到预定的掌握水平.

简介：掌握数学教学模式是美国布卢姆等人所创，其操作程序是：（1）单元教学目标设计；（2）依据单元教学目标进行群体教学；（3）形式性评价；（4）矫正学习；（5）形成性评价。它把集体教学与个别教学相结合，其指导思想是：教师应坚信大多数学生都能高水平地掌握每一章节的教学内容，并努力帮助每一个学生确立学好的信心。在具体的教学中，怎样实施“分层教学，分类指导”呢？笔者结合自身教学经验。谈谈以下感受。

简介：【班会背景】晚自习课间时,一位学生跑来向我请假:'老师,我不想上学了。'我非常震惊,这位同学是很踏实、能吃苦的,现在才刚进入高三第一轮复习,为什么他突然想放弃呢?我试图用'词语联想'法对他进行心理诊断,于是请他写下了自己心中此刻所想到的所有词汇。无聊、压抑、数学好难、分数低……从这些充满了消极情绪的文字里,我明白了,他是因为近期成绩不断退步而变得焦躁,陷入无心学习的状

简介：本溪市总工会本着“为基层服务、为群众服务的方针,根据不同情况,实是求事地按以下四种类型掌握经费补助:一是对发生意外重大灾害的单位,视其不同情

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简介：摘要：依据《历史新课程标准》的要求：提倡我们的学生，在历史学习中做到：自主学习，探索学习，研究性学习。我在高中历史教学中，依据《历史新课程标准》的要求，培养好学生在学习历史中，掌握好学习历史的几个重要原则。

简介：摘要高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

简介：摘要如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢？我觉得只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。

简介：教会学生学习已成为当前教育学家和心理学家关注的热点问题。本文通过了解学习策略的定义以及展示英语学习策略的课堂训练，充分显示出学习策略的重要性。利用学习策略来指导学生形成良好的学习习惯，能更有效地帮助学生提高英语学习效率。

简介：大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性,要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要培养研究和解决问题的能力。学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、

简介：本杰明·布鲁姆的掌握学习理论是目前学校教育中运用较多的教学理论之一。本文通过对该理论的探讨并结合大学英语教学的实际,提出了掌握学习理论在大学英语教学中的一些运用策略和操作建议。

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简介：not…until直到……才【原句再现】＂Wedon＇tleaveuntilthisevening,＂saidLiuQian.“直到今晚我们才离开”，刘倩说。

简介：<正>菁灵姐姐:我无论学什么功课都学不好,我曾下过决心,要努力学习,可就学而无效。你说我是不是天生就笨?你能帮帮我吗?小花

简介：人教版六年级上册“口语交际·习作五”：请选择一个角度，完成本次习作。《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的伙伴，要写出小伙伴的特点。

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