简介:摘要:数学是一门抽象性和概括性都很强的学科。对于思维薄弱的小学生而言,如果将抽象的数学知识具体化、生活化,一方面能让学生更易理解和掌握所学知识;另一方面使得抽象、枯燥的数学内容形象化,让数学“活”起来、“动”起来,激发学生学习数学的热情,提升教学效果。
简介:摘 要:教育部将劳动课独立成一门课程,目前劳动教育还处于萌芽期,本文提出了劳动教育的几点思考,包括根植劳动观念、明确劳动教育内容、劳动教育的方式等等,提出教师在教中学,学生在劳中学,提出创新劳动教育、家校联合、重视劳动表彰等观点。
简介:摘要:生活即教育,体验源于生活,又高于生活,体验是对生活情境的多次提炼。而劳动教育就是幼儿感受生活的开始,是幼儿最好的生活教育,也是对生活最好的体验。让幼儿充分发挥自己的主体意识,“以身体之、以情验之、以心悟之”让每一个孩子体验成长的快乐。从而达到认知、情感、意志、态度、技能的全面发展。
简介:摘要:构造函数是解决抽象不等式的基本方法,根据题设的条件,并借助初等函数的导数公式和导数的基本运算法则,相应地构造出辅助函数。通过进一步研究辅助函数的有关性质,借助函数与方程思想,转化与化归思想,给予巧妙的解答。
简介:摘要:室内空间的设计要素既包含视觉上对我们造成冲击的“物化”设计效果,例如我们所说的专项设计,另一个重要的方面就是本篇要谈到的构成空间内部联系的“抽象关系”。专项设计是对室内设计中的具体对象从视觉感官上进行分析重组,而这种“抽象关系”更多是注重空间设计内部的各种元素之间的构成关系,以及他们之间相互的联系。与专项设计中我们更多关注空间中各个设计要素在视觉感知上搭配是否和谐不同,除了物体的色彩、外形,构成空间设计的物体与物体之间关系的感染力也强烈的影响着我们对空间的最终印象。
简介:【摘要】数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养。主要包括:从数量与数量的关系,图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并用数学语言予以表证。数学抽象作为六大核心素养之首,它既是数学的基本思想,也是形成理性思维的重要基础,它反映了数学的本质特征并贯穿于数学的产生、发展与应用的整个过程中。