简介：摘要:目的 探究高职护理技能大赛促进护理专业建设与改革的实践效果。方法 以护理专业学生

简介：【摘要】目的 探索中职外科护理学教学改革途径。方法 抽取我校2019年9月到2020年1月期间，护理专业就读学生86例，采用随机数字法将其按照教学方法的不同均分为对照组（使用传统教学方法）和观察组（实施改革教学），比较两组学生的考核成绩、教学满意度。 结果 观察组学生理论知识得分、实践应用得分以及学生对教学满意度评分均要高于对照组，组间比较有统计学差异（P

简介：摘要：随着社会的发展，我们国家人口老龄化的情况越来越严重，家庭养老功能逐渐弱化，因此，老年服务行业将是解决未来养老问题的重要方式之一。养老，不仅仅是照顾老人的生活起居，老人的心理健康也是十分重要的，因此，很多高职院校开设了老年服务与管理专业，其中老年心理护理课程成为本专业的专业核心课程。目前在以养老服务岗位核心能力为导向的教学体系中，老年心理护理课程成为教学过程中的重中之重。随着社会的不断发展，养老服务行业对从业人员的要求越来越高，以前的教学方法自然不能满足当下的需求，老年心理护理课程教学改革成为必然的趋势。笔者根据相关文献资料，浅谈对高职院校中老年心理护理课程教学改革的探究。

简介：摘要：随着社会经济水平的飞速发展，社会对应用型人才、复合型人才的需求日益提高，护理技能大赛以学生为主体，是职业教育办学成果的展示，有利于学生实践能力与操作能力的提升，进一步深化了“校企合作、产教融合”，促进护理教学水平的提升。本文将对护理技能竞赛下护理学基础课程教学改革展开分析研究。

简介：摘要：近年来，技能大赛逐渐引领了护理职业领域教育的风向标，有助于护理职业教育不断科学化、合理化。因此，在以赛促教的引领下，护理实践课程体系必须对照职业技能大赛要求进行改革。本文分析了以赛促教对护理职业教育的重要意义，进而围绕以赛促教对实践课程体系改革策略进行了探讨。

简介：摘要：护理技能大赛对教师的专业教学水平和学生护理职业能力的提高，都有非常重要的作用，中职学生由于年龄结构，学历层次等多方面的原因，老师在授课时有一定的局限性，但他们对新鲜事物好奇心重，动手能力强，通过护理技能大赛这个平台，有意识的培养他们的学习兴趣，明确学习目标，提高他们对护理专业的认识。是当前中职教育迫在眉睫要解决的问题，同时对深化教学改革，完善考评体质，培养学生团结意识，为社会提供更多的符合现代社会有求的实用型人才有十分重要的意义。

简介：【 摘要 】中职护理教学具有较强的实践性，通过实践教学能够很大程度的提升学生的专业技能，并以此带动他们的创新能力。不过当前中职护理专业教学工作还具有一些问题，尤其是在培养学生创新力方面始终达不到理想的效果，因此急需要进行有效的改革。

简介：摘要：基础护理学实践教学是护理学专业人才培养的关键环节，是提升学生临床操作技能、职业素养和医学人文精神等综合能力的重要过程。随着社会的进步、医学护理技术的飞速发展和现代护理模式的转变，护理学专业实践教学面临着极大的挑战，传统、单一的教学方法已经不能适应现代教学模式，无法有效完成教学目标。

简介：【摘要】目的: 分析护理学基础实践教学模式的改革。方法：将2018级护理专业120例学生作为研究对象，运用随机数字表法分为实验组与对照组各60例，对照组学生采用常规护理教学措施，实验组患者采用改革式教学模式，经本院研究出的考试问卷进行考核，对比两组学生学习成绩。结果：实验组学生学习成绩中实践成绩（92.54±6.17）、理论成绩（93.17±5.68）高于对照组学生学习成绩中实践成绩（66.59±4.26）、理论成绩（71.48±5.72），两组学生学习成绩比较结果差异明显，具有统计学意义（P

简介：摘要：研究性学习是指在教师的引导下，帮助护生主动探索学习活动的一种教学方法，护理是一种操作性及综合性较强的工作，现阶段，教育部门积极倡导本科高校应将教育工作向技术型教育转变，为满足护理教学改革需求，可将研究性学习应用在护理教学中，使之为社会培养有效的应用性人才，提高护生的创新操作能力，使其毕业后积极尽快适应于护理工作。本文基于护理教学改革中研究性学习的应用初探展开论述。

简介：摘 要：通过挖掘护理学导论课程思政元素并与课程中相关专业知识有机结合，采用构建全员、全程、全课程育人格局的形式将护理学导论课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，培养护生良好的职业道德、职业情感、职业态度、职业信念，同时也有效地将习近平新时代中国特色社会主义思想传递到护生心间，为 培养新时代社会主义护理事业接班人奠定基础。

简介：摘要目的探讨基于成果导向的线上翻转课堂教学模式在本科生康复护理学教学中的应用效果。方法以黑龙江中医药大学选修《康复护理学》的64名学生为研究对象，将2018年度的32名学生设为对照组，2019年度的32名学生作为试验组。两组学生教学内容均为康复护理评定、康复护理技术及常见疾病的康复护理措施等内容。试验组采用翻转课堂教学模式，并利用超星学习通平台提前布置预习任务、上传视频及微课、下课前在超星平台进行本节课小测。以上内容都以学生的学习成果为导向而制定。对照组采用常规课堂讲授教学模式。两组学生课前和课后分别进行上学期总成绩、自主学习能力和自我效能评分比较。课程结束后，对两组学生进行了结课学习成绩评价。采用SPSS 20.0统计软件进行t检验。结果试验组期末考试平均成绩（91.42±8.97）高于对照组（86.87±6.72），差异具有统计学意义（P<0.01）；试验组自主学习能力（10.43±0.31）高于对照组（8.01±0.32），差异具有统计学意义（P<0.01）；试验组自我效能得分（29.9±3.81）高于对照组（28.15±2.99），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论基于成果导向的线上翻转课堂教学模式能有效提高学生成绩及自主学习能力，增强学生的自我效能感。

简介：摘要：人人享有健康的观念不断加强，同时大家对健康的需求也越来越高，在此基础上我国医药卫生行业发展迅速，社会对人才的需求也越来越高，所以如何培养合格的技能型人才是新形势下课程改革的重点。

简介：摘要：教学模式是实现应用型护理人力培养目标和知识结构体系的重要途径。目前，应用型护理在护理中发挥着越来越重要的作用，但它的临床方面仍然不理想。探讨有效应用型护理本科应用型人才培养模式是必要的。目前存在的课程设置的不合理、教学方式落后、应用型教学能力比较弱、临床实习效率不高等问题，要改善不合理的教学设置和教学方法，加强教学能力，加强临床投资，培养学生对医生的整体观念，不断提高对应用型护理的认识，培养更专业的护理人员。本文主要分析应用型护理本科临床实践教学改革及实证研究。

简介：摘 要：对心理与精神护理学教学模式和方法进行改革，能够促使其适应新的医学教学模式，构建起符合时代发展的知识结构体系，帮助学生掌握规范的心理与精神护理技术，使学生增强实践能力，提高教学效果。本文将探讨心理与精神护理学教学模式和方法改革的意义及原则，并对改革方案进行浅析，希望能够带来实践性的经验分享。

简介：摘要目的评价我国护理学专业本科内科护理学课程教学方法改革成效。方法2019年3月1日，检索中国生物医学文献数据库、万方数据、中国知网和维普数据库2000年1月至2018年12月收录的关于内科护理学课程教学方法的文献，按照设定的标准纳入文献。由2名研究者按照Cochrane干预措施系统评价手册(5.1.0版)对纳入文献质量进行评价，采用Review Manager 5.3软件进行Meta分析。结果本研究纳入39篇文献，文献质量均为B级(发生偏倚的可能性为中等)。其中，基于案例学习(case-based learning, CBL)的小组合作学习教学方法11篇，情景模拟教学方法8篇，基于问题学习(problem-based learning，PBL)为主导的教学方法5篇，基于"互联网＋"的混合式教学方法5篇，多元化的教学方法3篇，其他类教学方法7篇。与对照组相比，试验组教学方法改革均取得了一定的教学效果，但部分文献在分组方法、实施方法、基线对比等方面的教学设计存在一定缺陷。结论内科护理学课程教学方法多样，相对于传统教学方法具有一定的优势，但在教学设计与实施中应当更加严谨。

简介：摘要：高校教师的核心能力是以技能和系统知识、态度等多方面因素共同构成的，本课题对高校教师的核心能力进行了细化和分析，并对护理学专业教师应具备的教师核心能力进行了说明。在此视角下，对本科护理学专业实践技能的教学改革问题进行了调查和研究，提出了相应的问题和对策，并利用张家口学院附属人民医院进行了实地的检验。

简介：【 摘要】 目的：探讨教学改革在护理本科生教学中的实践效果及对护生创新能力的影响。

简介：【摘要】当今高职高专生理学教学提倡以学生为中心，注重学生的学习成效。针对我院目前护理专业生理学教学中存在的问题，对生理学教学内容及教学方法等方面进行了改革。并通过设置平行班的形式分析比较传统讲授教学法和“成效为本”教学理念在生理学教学中的成效，结果表明后者更加能够提高学生的学习主观能动性，提高学习兴趣，有助于学生参加护考。

简介：摘要：在护理专业课程教学中渗透立德树人等观念，构建全员、全程、全过程的“三全育人”格局，是教育进步的一种具象呈现形式。本文阐述了“课程思政”理念精髓，分析了护理专业教学融入该理念的重要意义，提出明确立德树人核心教育理念、引导学生正确看待护理工作等改革护理教学的有效方式，以供参考。