简介：

简介：摘要：所谓的“合唱”，主要的特点便是以多声部人声演唱，并且通过群体的声音来讲音乐情感表现出来，进而对艺术形象进行有效的塑造。从这里便可以看出，在合唱过程中，声音的表现是极为重要的。合唱人员想要将作品之中的深层次含义表达出来，就需要借助声音，而要实现这一点，就需要对他们的声音进行针对性的训练。只有让他们自身的嗓音与集体歌唱的声音已知，才能够将声音的共性美体现出来。

简介：摘要：本文通过实测调查的方式采集人体热感觉及其影响因素的数据，根据多元线性回归的方法建立热感觉预测模型，同时采用相对热指标评价乘客热舒适，分别与实际热感觉值对比得出更优模型，并分析误差原因，为相对热指标修正的研究提供新的思路。

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简介：摘要:随着我国儿童生活质量的不断提高,儿童的行为性健康问题日益需要引起社会重视。感觉统合功能失调是在我们人生最重要的一个学习发育阶段(0~12岁)极易出现的一种障碍,严重的会影响着孩子们的生理性格、情绪、学习工作能力、生活管理能力和日常学习生活习惯等等。针对影响儿童早期感觉神经统合功能失调疾病发生的危险影响因素的调查,早期发现预防、早期诊断发现问题是不断提高感觉统合失调治疗效果的重要关键。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，现阶段教育更加重视对学生的素质教育。在初中体育教学中，进行充分的感觉训练，让训练项目更加优质优化，能够保证训练的有效性，帮助学生的体育成绩快速进步，使初中体育教学更加适应学生的成长和发展。在感觉训练中进行篮球项目，能够转变教学模式，提升学生的学习兴趣和参与热情，提升初中篮球教学的质量和效率。

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简介：　　【摘要】本文对二胡协奏曲《江河云梦》进行深入解读，充分体现中国民族调式和西方大小调式相融合的特殊手法所产生的特殊效果，让更多的人了解二胡新作品的巧妙应用与新兴转型。

简介：摘要：随着全面素质教育的不断深化改革 ,对于小学生的教育更加全面化和系统化，小学体育也受到了越来越多人的重视。作为现代体育教学的重要方式，感觉统合训练可以有效调整学生的感觉失衡现象，对学生的身心健康起到良性发展作用。本文根据小学体育教学的特点进行分析 ,探索感觉统合训练在体育教学中的应用策略。

简介：【摘要】目的 研究感觉综合训练对儿童学习障碍的治疗效果。方法 选取我院收治的 103例学习障碍患童为对象。基于双色球随机抽取，成立对照及观察两组；对照组仅予以专注力练习，观察组则施以感觉综合训练。 2个月后比对两组感觉综合评定量表评分及文化课成绩。 结果 观察组4项评分及 3项文化课优良率相较于对照组均呈现明显优越性，各项对比结果数据均差异显著（ p<0.05）。 结论 感觉综合训练干预能够有效改善儿童学习障碍症状，提高其成绩，值得在临床上推广。

简介：摘要：现如今，有很多小学生都存在感觉统合失调的情况，而学生身心方面存在的这种问题，直接影响到了小学体育课堂教学效果。在现代社会快速发展的形势下，小学生感觉统合失调的现象也日益多样化。基于这种状况，小学体育教师要想在组织学生进行足球训练的同时，让学生的感觉神经得到统合训练，仍然是一大难题。在本篇文章中，笔者基于小学生足球训练现状，主要分析了感觉统合训练在小学足球训练中的应用价值，并且分析了小学生足球训练过程感觉统合失调的具体表现，最后提出了感觉统合训练在小学足球训练中的应用策略。

简介：摘要：对于一个幼儿来讲，注意力是进行正常活动的基本能力。相关研究证明，患有感觉统合失调的幼儿常常会出现注意力涣散的状况，而游戏又是很受幼儿喜爱且接受的事情。所以借助平衡类体育游戏的干预可以提升感觉统合失调幼儿的专注力和行动力。本文主要针对幼儿教学过程中教师借助平衡类题游戏对感觉统合失调幼儿干预进行了研究，希望能够为相关研究提供依据。

简介：摘 要：时间如一个始终滚动行进的巨大车轮，推动人类社会不断向前发展。从信息时代到来以后，人们就以前所未有的热情投入到如何让生活更快速便捷，让世界成为一个真正的地球村。如今，汽车的制动功能越来越成为衡量车辆性能的关键因素，一辆性能较高的汽车应该能做到在汽车制动的时候，相关系统能及时做出配合，使汽车安全、快速、稳定的停下来。一辆汽车能否做到精准制动，是关乎着驾驶员和乘车人员，以及道路上其他人性命的大问题，因而如何真正实现汽车制动优化也就显得格外重要。为了解决现有测距技术的某些缺陷，利用紅外测距技术设计了带有蓝牙传输功能的可精确检测短距离的设备，采集车辆制动踏板位移从而获知制动行为，可在PC端采集测量数据，此设备具有检测精度高、检测结果易于传输、便于安装等优点。

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简介：摘要目的探讨孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)儿童的感觉异常表现。方法使用自制儿童感觉异常调查问卷收集研究资料，以照顾者填写的方式，对269例孤独症谱系障碍儿童(3岁以下为幼儿组，n＝110；3～6岁为学龄前组，n＝159)的感觉症状进行调查，与175例正常发育(typically developing，TD)儿童进行比较。采用SPSS 26.0软件统计分析；统计分析方法主要有描述性统计、t检验和χ2检验。结果ASD组感觉异常症状总发生率为95.17%，高于TD组的78.86%(χ2＝28.224，P<0.001)；ASD组多感觉域症状的发生率较高(84.77%)，与TD组(63.77%)相比差异有统计学意义(χ2＝22.608，P<0.001)；ASD幼儿组感觉症状发生率为98.18%，与TD幼儿组的92.59%比较，差异无统计学意义(χ2＝3.210，P＝0.073)；ASD幼儿组多感觉域症状的发生率较高(85.19%)，与TD幼儿组(66.00%)相比差异有统计学意义(χ2＝7.613，P＝0.006)。在感觉症状的4个项目(听觉过度反应、听觉感觉寻求、触觉过度反应和触觉感觉寻求)严重程度调查中，前3项ASD组的中重度比例分别为66.67%、72.08%和61.54%，高于TD组的46.81%、56.36%和38.46%，差异有统计学意义(分别为χ2＝9.652，P＝0.002，χ2＝7.822，P＝0.005，χ2＝4.631，P＝0.031)；而在感觉症状的4个项目严重程度调查中，ASD幼儿组与TD幼儿组比较，均差异无统计学意义(均P>0.05)。在感觉症状4个项目的功能损害调查中，ASD组的感觉症状导致的功能损害发生率(分别为68.55%，65.99%，63.25%和48.87%)均高于TD组(45.74%，28.18%，26.92%和27.12%)(χ2＝12.814，P<0.001；χ2＝40.456，P<0.001；χ2＝11.429，P＝0.001；χ2＝7.930，P＝0.005)，ASD幼儿组在听觉感觉寻求、触觉过度反应两项中，功能损害发生率(分别为57.65%和55.56%)均高于TD幼儿组(分别为31.58%和0)，其差异有统计学意义(P<0.05)，其余两项的差异无统计学意义(P>0.05)。ASD组内的ASD幼儿组和ASD学龄前组在感觉症状发生率和多感觉域症状发生率比较，两者均差异无统计学意义(均P>0.05)。结论感觉异常症状在孤独症谱系障碍儿童中具有普遍性；其感觉症状多涉及两个或两个以上的感觉域；在幼儿期，ASD幼儿的感觉症状并不容易与典型发育幼儿区分，应全面关注ASD儿童的感觉症状的发生、数量、程度和功能损害等详细情况。

简介：

简介：摘要：为了婴幼儿身心全面健全的发展，急需在学前教育专业增设感觉统合训练课程，培养具备感觉统合专业理论和专业技能的师资,将感觉统合训练普及到早教机构和幼儿园中，使感觉统合训练课程不只是作为“补差”,更是“培优”必备课程。所以，在学前教育专业增设感觉统合训练课程具有现实价值。本文主要以开展感觉统合课程的策略做一规划设计。