简介：显然,这两个小说是我旺盛想象力的分泌物。当我于2012年写下《乌蒙》或稍早时期写下《奶牛住进我们家》《宋代美人》《开往糖厂的末班车》乃至更早一些的《巴西海藻足球队》那样的小说之后,在我所尊敬的何凯旋大兄的提醒之下,我突然发现,小说写作当然可以照着这条路子往下走——以我十余年记者生涯的真实遭遇提供燃料,再用过剩的想象力点燃它,亦能完成一个写作者所谓的＂现实观照＂。

简介：

简介：如作者所提示的，《拥抱至死》是一篇试图展示文学想象力的小说。这一尝试显然是值得肯定的。不仅对于文学，对于任何创造性的工作，想象力都是不可或缺的要素。想象力意味着对现状的突破，对庸常的反抗，意味着新的生命的创造。在文学创作中，即使对于提出将文学“科学化”口号的自然主义理论，也并非一般地排斥想象。

简介：近些时日，审读来稿，发现很多作品从表述方式、题材，甚至具体的描写，都大同小异。写都市的，都只剩下欲望和人性的挣扎；写乡土的，要么将之美化成人类最后的精神乐土，要么只看到乡民进城后乡村社会暂时性荒芜；写爱情的，把爱情写得不真不假，完全没有一点人间温暖的气息。了无生趣。这让我时感沮丧。我想大概这也是杂志编辑必担当的消耗。但内心稍还是有点不平地要问，现在的写作者们到底怎么了？看看国内别的一些刊物．也似乎同样存在这个问题。那种超乎你想象的好稿子，真是难得啊!

简介：“嚓——嘭！”什么声音？这是还没学会飞翔的西蒙从自己的巢里跌出来，重重撺在地上的一瞬间脑袋里回荡着的声音。

简介：伯尔是条有教养的大狗，它衣着得体，对周围的人也很有礼貌，会洗餐具，还会整理自己的毯子……但是，这样一条有教养的大狗却始终找不到一个能收留自己的人家，这是因为所有人都不喜欢它的嘴，伯尔的嘴实在是太大了，大得让人觉得害怕。

简介：　　前不久跟一位年轻的作者谈创作,我讲了一个故事:三个瓦匠在工作,有人问他们在做什么.第一个瓦匠回答说在砌墙,第二个瓦匠回答说在赚钱,第三个瓦匠望着头顶的天空说他正在修建一座七层楼的教堂.……

简介：门开了，出来一个，然后进去一个！排排坐的五个小家伙只剩下了四个！已经受了伤的它们既满心期待又有些害怕，开开关关的门里到底隐藏着什么秘密呢？自己进去了之后，到底会碰到谁呢？

简介：

简介：摘要任何艺术的欣赏都离不开想象，当你在看一个话剧的时候，由表演者在舞台上创作人物，你可以根据他创作的基础上有自己新的想法，并且能取其精华。

简介：“我不清楚天竺国在哪里，距离钱塘有多远。我常想，也许所有生活在钱塘的人都和我一样，并不想知道钱塘以外的世界。天下就是钱塘，钱塘就是天下。”这是我在《少年法海》中写的一句话。如诗如画的钱塘县是钱塘人心中的天下。除了诗意与情怀，我想暗示的是，对于我们每一个人来说，

简介：铸冶师我,是铸冶师。一日,正在铸剑,冶炉之中,紫色绚丽的火焰,突然冲天而上。异状惊我,于是跪伏炉下祈祷。此时,有朱雀一只,飞停炉上,不停呼唤:'恩公,恩公,冶与天通。七月七日,迎汝以赤龙。'七月七日来到,果然,有红色蛟龙飞临,候我骑上,继而升天。真人真,《说文》云:仙人变形而登天也。我追慕这样的真人——他似乎有形,又好像无形;似乎充实,又好像空虚。他能够遨游于天地之间,徘徊在尘世之外,逍遥自在于

简介：摘要“技艺”——与我们时常认为的“基础”相差不远，也就是作为无论哪门专业各所要掌握的最基本的专业技法。而“观念”——也与老师所反复强调的“想象力”所表达的意思相近吧，每个人都有自己对于外界条件的观点想法，关键在于是否把观念与基础相结合，把自己的想法用艺术的形式表现出来，展示给世人欣赏、观看，在社会中产生一定的影响。

简介：想象力想象力是语文习作教学中能力培养的重要部分。结合生活实际，运用灵活多样的教学手段，使之得到培养。

简介：摘要在阅读教学中要培养学生的想象能力，只有让学生通过阅读实现由文到“画”的转化，也就是说在阅读中要让学生把文字叙述或描写的景物、人物、在头脑中形成一幅清晰的画面，进而把自己的思维融入作者所描述的意境中去，再现于学生头脑中的形象越具体清晰，就越深入细微地体验和理解表达的情境，只有这样，才有助于学生的想象力的提高和更好地理解文章所表达的思想内容。

简介：摘要通过教学实践，从学生年龄特征及认知水平出发培养学生的想象能力，引导他们从超越现实的生活环境和认识空间，运用现代化教学手段，张开想象的翅膀，创造更新、更美、更奇的泥塑。

简介：在我年纪很小的时候,曾经遇到过一只鹤。鹤这种动物的出现在我生活的小城显得很奇特,使我惦念不忘了许久。那只鹤飞进我表妹的奶奶家,在她家院子里定居下来。为什么呢？好像没有为什么。有好几回去表妹家玩,当我和表妹耍累了,穿过湿漉漉的厨房走过天井,就会看见那只鹤如同邻家的公鸡一般悠闲地踱着步子。有时它蜷起一条腿,用另一条腿长久地伫立着,神态淡定得惊人。

简介：一天，圆白菜小弟在田野上遇到了猪山大哥，他亲切地跟猪山大哥打招呼：“你好呀!”猪山大哥看着圆白菜小弟说：“唉，我饿得摇摇晃晃了。”说完，抓住圆白菜小弟准备吃了他。“吃了我你会变成圆白菜的！”圆白菜小弟大叫起来。是真的吗？猪山大哥抬头朝天上看去，这一看不要紧，猪山大哥被吓坏了!猜猜看，猪山大哥看到了什么？他后来有没有吃掉圆白菜小弟呢？拿起笔，帮猪山大哥和圆白菜小弟写个完整的故事吧!

简介：摘要丰富的想象可以使学生的智力活动突破时空限制，把思维引向深化，从而不断提高创新能力。为此，我们要顺应孩子们天性，为学生提供轻松自由的想象空间；学习寓言故事，引导学生展开丰富的想象；深入挖掘教材因素，引导学生发挥想象力；加强想象作文训练，在写作实践中培养想象力；充分利用多媒体，拓宽学生的想象力。

简介：80后诗人群是当今中国诗坛不可小视的诗歌创作力量，某种程度上也代表着中国新诗的当下存在状态和未来发展潜力。我曾将这个群体划分为三个阵营，分别为：先行者、继起者和潜行者。先行者是指这个群体中具有敏锐的诗歌触觉和鲜明历史意识的诗人，从年龄上看应是1985年前出生的，他们从1990年末期就已经开始在诗坛崭露头角，而今已在诗界确定了自己的诗歌地位，比如阿斐、丁成、熊焱、郑小琼等。