简介：
简介：听力教学是大学英语教学的重要部分,而焦虑是影响外语学习的重要情感因素。该文旨在利用听力试卷、英语焦虑问卷和访谈作为测试工具对30名非英语专业大一学生的英语听力焦虑程度进行调查。通过调查,发现学生普遍存在焦虑情绪,根据不同的焦虑情绪,笔者提出不同的策略来效缓解外语学习者的听力焦虑,促进大学英语教学。
简介：听力是英语学习中的重要的元素之一,大学生在听力方面都存在不同程度的焦虑情绪,该文通过在大学生的听力课堂上实施干预策略,主要是对学生实施元认知策略的培养和输入,来缓解大学生的英语听力焦虑。在实验过程的中,通过两次调查问卷和一次访谈,检测实验前后控制组和实验组的差异,从而得出结论:课堂中实施干预策略可以有效缓解学生的听力焦虑情绪。
英语教学的思索与感受
用心写真——谈教学的实际感受
让后进生也感受到温暖
让学生感受英语课堂教学的艺术美
多一点尊重，让学生感受到爱
农村英语课堂学生情绪调控策略初探
抗焦虑策略对大学生听力焦虑情绪的的实证研究
浅谈如何克服小学高年级学生英语阅读的畏难情绪
高校英语听力焦虑情绪与干预分析——元认知策略对缓解大学生英语听力焦虑的实证研究
