简介：从“有意义学习”的角度发掘教材内容的情感价值，是教学方式从有利于“教”向有利于“学”转变的充分必要条件之一。该文从“趣味-接受”、“意义-建构”和“陶冶-内化”三个方面，论述了教材内容在促进教学目标达成和学生主动发展上的情感价值。
简介：道德情感是一种相当复杂的情绪现象，具有主观性、内隐性和多维度、多成分等特点，并受到社会规范和人际关系等现实因素的制约。因此，在道德情感的实证研究中，如何有针对性地选择合适的研究方法，特别是适用于广大中小学教师的研究方法，以有效地获得预期的研究数据或信息，一直是基层研究者所关注的问题。本文结合相关文献和自己的研究体会，
论教材内容的情感价值
问卷法在道德情感研究中的价值与应用
