简介：摘要：高考评价体系对化学教学具有反向作用力，随着化学学科核心素养的提出，化学科目的考察逐渐从注重知识转向解决问题。从目前高考命题来看，创设情境、解决问题是高考评价体系的重要载体，在这种背景下，进行情境化教学可以有效促进学生情境化知识的生长，提升学生的迁移能力和综合能力。
基于双新背景下情境化试题对情境化教学的研讨与反思
