简介：摘要：目的：探讨健康教育和心理护理在妇科护理中的作用。方法：选择2020年-2021年的80名妇科病人，按40例作为对照组和观察组。对照组采用基本护理，观察组采用健康教育和心理护理相结合的方法。评价病人心理状态、掌握健康知识、护理满意度。结果：在护理结束后，自评量表和自评量表得分显著高于观察组，两者差异有显著性（P

简介：摘要目的分析剖宫产患者实施心理护理联合健康教育的影响。方法选取在2015年的2月—2016年的7月在我院接受剖宫产手术分娩的93例产妇，随机分为观察组和对照组，对照组实施常规护理，观察组实施心理护理联合健康教育，对比两组护理效果。结果观察组产妇在接受护理后的SAS、SDS评分均低于对照组；观察组产妇在接受护理后相关知识知晓率高于对照组，两组对比存在明显差异，P＜0.05。结论心理护理联合健康教育剖宫产产妇来说意义重大，可帮助产妇改善心理状态，提高恢复效率和保健意识。

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简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院妇科患者160例,分为对照组与实验组,分别进行常规护理和健康教育联合心理护理的综合护理,比较两组患者在进行护理干预后对相关健康知识的掌握度、焦虑自评量表得分以及对护理工作的满意度。结果实验组患者对相关健康知识的掌握度以及对护理工作的满意度高于对照组,而焦虑自评量表得分低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理应用于妇科患者的护理中,能够增强患者对健康知识的掌握度,有效改善患者的心理状况,提高患者对护理服务的满意度,全面提高护理服务质量,效果显著,值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析心理护理联合健康教育在血液透析护理中的应用价值。方法：选择我院行血液透析治疗的患者100例参与研究，对照组为常规护理，观察组心理联合健康教育护理模式。结果：护理干预后观察组患者心理与康复知识掌握程度、患者对护理满意程度均好于对照组（P＜0.05）。结论：针对血液透析患者采用心理护理联合健康教育的护理方式，具有较高的临床应用价值且获得患者满意与认可。

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简介：摘要目的研究剖宫产应用心理护理联合健康教育的临床意义。方法选择2013年1月到2014年1月入本院90例剖宫产患者作为研究对象。将90例患者随机分成A组、B组、C组三组，A组患者给予常规护理，B组患者在常规护理的基础上采取心理护理，C组患者在常规护理的基础上心理护理与健康教育联合应用，比较3三组患者剖宫产的成功率、并发症的发生率及对护理的满意度。结果A组的手术成功率为83.33%，并发症发生率为23.33%，患者对护理的满意度为73.33%，B组的手术成功率为93.33%，并发症发生率为10.00%，患者对护理的满意度为83.33%。C组的手术成功率为100.00%，只有一例患者有并发症的发生，并发症的发生率为3.33%，患者对于护理满意度也是100.00%。C组患者手术的成功率明显高于A、B两组，并发症发生的案例也少于A、B两组，差异比较显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论对剖宫产患者进行心理护理和健康知识教育可有效减轻患者负面情绪和负面负担，提高手术治疗效果，恢复效率，满意度，具有显著临床应用效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探究剖宫产应用心理护理联合健康教育，对产妇自身所造成的影响。方法：从我院 2013年 8月至 2015年 2月间，接收入院并行剖宫产的产妇中，随机择取 104例来作为本次研究的组要对象。利用随机分组法，将 104例产妇分成研究组与对照组，各组均 52例。选取“常规 +心理 +健康教育”的护理模式，对研究组进行护理；而对照组，则行“常规 +心理”护理。结果：研究组手术成功 52例，显著多于对照组 47例。两组对比，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组 3例产妇出现并发症，对照组 9例。研究组并发症的发生情况，明显优于对照组；且其满意度，也明显高于对照组。两组对比，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：合理运用心理护理，并同时辅以健康教育，可显著改善剖宫产产妇的心理状况，提高手术成功率。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育联合心理护理对难产的预防效果。方法 选取2020年4月-202

简介：【摘要】：目的 观察实施心理护理联合健康教育对剖宫产产妇临床影响。方法 从2020年1月至2020年

简介：摘要：目的：心理护理联合健康教育在产后出血患者中的护理分析。方法：选取我院88例产后出血患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各44例。对照组采用常规护理，观察组在此基础上应用心理护理联合健康教育，对比两组患者的护理效果。结果：观察组患者SAS评分、SDS评分、产后出血量均低于对照组患者，P＜0.05。结论：对产后出血患者实行心理护理联合健康教育具有良好的效果，能有效改善患者的心理状态，减少产后出血量，值得在临床推广应用。

简介：摘要目的分析评估健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取2015年5月至2016年5月在我院妇产科收治的56例患者，随机分组，对照组采用常规护理模式，观察组进行健康教育和心理护理模式，观察两组患者临床应用效果和护理满意度，并随访1年内患者并发症发生情况。结果观察组护理满意度为85.7%，对照组为64.3%，P＜0.05，两组差异有统计学意义；相同治疗时间内，观察组患者治疗总有效率为92.8%，对照组为78.6%，P＜0.05，两组差异有统计学意义。结论在妇科护理中，进行健康教育和心理护理模式，可显著提高临床治疗效果，减少并发症发生，提高护理满意度，改善女性生活，值得在临床护理中进行推广。

简介：摘要目的研究分析心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的应用价值。方法对本院2016年4月—2018年3月间收治的80例剖宫产产妇进行分组护理，根据入院先后顺序分为对照组与观察组，对照组实施常规临床护理方法，观察组在常规护理的基础上，加以实施心理护理联合健康教育护理方法，各组均纳入剖宫产患者40例，对比分析两组患者产后的焦虑自评表评分（SAS）、抑郁自评表评分（SDS）以及患者护理满意度情况。结果对两组患者焦虑自评表评分（SAS）、抑郁自评表评分（SDS）进行对比，显示观察组优于对照组；对比两组患者护理满意度也显示观察组更优，P<0.05具有统计学意义。结论对剖宫产产妇实施心理护理联合健康教育护理有助于改善患者的焦虑、抑郁情绪，促进患者早日康复，提高患者对护理服务的满意度，值得临床推广使用。

简介：摘要： 目的：探讨对帕金森患者采用健康教育联合心理护理干预的价值。方法：选择帕金森患者计 48例，按照随机数表发分为常规护理对照组（ n=24）与采用心理护理干预实验组（ n=24），对比护理效果。结果：实验组护理总有效率高于对照组， P<0.05。护理后实验组焦虑、抑郁评分低于对照组， P<0.05。结论：对帕金森患者进行健康教育与心理护理干预可提高护理效果，有利于改善患者的负性情绪。

简介：【摘要】 目的 :研究健康教育联合心理护理用于帕金森患者护理中的价值。方法：选取我院于 2018年 1月至 2019年 1月期间接治的 60例帕金森患者为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组 30例和对照组 30例，其中对照组采取常规护理，研究组则在常规护理的基础上采取健康教育联合心理护理干预。观察两组患者的护理效果，比较两组焦虑、抑郁改善情况。结果：研究组焦虑、抑郁评分要优于对照组（ P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。结论：对帕金森患者采取健康教育联合心理护理干预，其护理效果较为显著，可显著改善患者的 焦虑、抑郁情况，该护理方法值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：就心理护理联合健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果进行研究。方法：抽取2019年6月至2021年3月收入我院的45例烧伤整形患者为观察样本行对比研究，以护理措施的差异性分为对照组22例、观察组23例，前组配合常规护理，后组在此基础上配合心理护理与健康教育，就不同护理措施实施效果差异予以对比。结果：相较于

简介：摘要：目的：探究健康教育联合心理护理对帕金森患者护理的影响。方法：选取某院神经内科于2020年5月—2021年4月接受住院治疗的帕金森病患者66例为研究对象，等分为观察组与对照组，对照组患者接受常规护理，观察组患者接受健康教育联合心理护理，对比两组患者SDS、SAS评分及护理满意度。结果：护理前，两组患者SDS、SAS评分比较，P>0.05，差异一般；护理后，两组患者SDS、SAS评分比较，P

简介：摘要：目的：了解心理护理与健康教育在血液透析护理中的详细运用。方法：选择2020年1月——2022年2月来我院接受血液透析的60例患者作为研究对象随机分成：对比组与研究组，组间的患者例数为30例，其中对比照选用的是常规护理，研究组选用的是心理联合健康教育，比较两组患者的焦虑、抑郁等不良心理评分情况、康复知识掌握程度及护理满意度。结果：在护理之前，两组各个方面的心理评价以及掌握康复程度大小不存在统计学意义（P>0.05）且研究组的明显优于对比组，（P＜0.05），研究组患者的护理满意度明显高于对比组（P＜0.05）。结论：心理护理联合健康教育在血液透析护理中的应用效果显著，值得大力推广与应用。

简介：【摘要】目的 分析小儿肺炎护理中采用心理护理联合健康教育的效果。方法 本次研究纳入的对象共82例，随机将患儿分为41例对照组（采用常规护理）、41例观察组（心理护理联合健康教育），对两组护理效果进行比较。结果 与对照组相比，观察组患儿临床症状改善效果更佳，差异显著（Ｐ＜0.05）；观察组患儿焦虑、抑郁情绪改善效果优于对照组，差异显著（Ｐ＜0.05）。结论 在小儿肺炎护理中采用心理护理联合健康教育能取得理想效果，其值得推广使用。