简介:
简介:摘要七年级地理教学要从识别地图和使用地图入手,培养学生的发散思维,形成解决问题的能力。
简介:反讽叙述,是指一个叙述文本被解释出两个相互冲突的意义。叙述文本包含隐舍作者、叙述者、人物、读者等多个主体,他们在认知、道德一价值和审美这三个轴上的距离是反讽形成的重要机制。反讽叙述的主要类型有:第一,叙述者与隐含作者距离形成的反讽;第二,叙述者和人物的距离形成的反讽;第三,叙述者与叙述者的距离形成的反讽;第四,叙述者与读者的距离形成的反讽;第五,复调与反讽。
简介:摘要写作能力是语文素养的综合体现。但教学中语文教师更多关注的是“如何上好作文课”,而不是“如何让学生形成写作能力”。写作能力的形成不能光靠作文课,必须形成课内、外结合,学生内外因发挥积极作用的“组合拳”。本文结合《语文课程标准》关于“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”等要求,探索了让学生易于写、写具体、表真情、乐于写的具体操作策略和方法。
浅析宇宙黑暗森林状态的形成
启迪发散思维,形成解决问题能力
反讽叙述的形成机制:交流主体的距离
新课标下的小学生写作能力形成的策略研究