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  • 简介:小学数学《课标》把教师的角色定位为“数学学习的组织者、引导者和合作者”。这“三者”位居并列的、等同的地位,愚以为“引导者”更关乎着课堂教学资源的生成或预设外的精彩生成。这其实是一个赋予新义的老话题。因为这之前老师们也在自觉或不自觉地在践行着这个“启发”、“诱导”的角色。在导学过程中,究竟该如何进行有效引导呢?以下几方面的探讨不知能否抛砖引玉。

  • 标签: “引导者” 课堂教学资源 数学学习 角色定位 小学数学 “诱导”